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《中名著閱讀教學(xué)的實(shí)踐與思考》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、——47中名著閱讀教學(xué)的實(shí)踐與思考一縷書(shū)香伴我行廣州市第47中陳碧蓉回顧成績(jī)08年09年一等獎(jiǎng)：2人3人二等獎(jiǎng)：4人3人三等獎(jiǎng)：3人4人學(xué)生最高名次：第五名第三名（林瑩）（張?jiān)瞥﹫F(tuán)體名次:市第四名(9人獲獎(jiǎng))(全部獲獎(jiǎng))一、書(shū)到用時(shí)方恨少普通高中語(yǔ)文新課標(biāo)對(duì)我們的讀書(shū)作出了明確的要求。你讀過(guò)哪些名著呢？請(qǐng)用一兩句話來(lái)向同學(xué)們介紹一下你讀過(guò)的或是正在讀著的書(shū)。（3分）（注意：是指一本書(shū)，而不是指一篇文章或是一本雜志）本學(xué)期我讀了（作者）的（作品名）評(píng)價(jià)：二、齊抓共管促成長(zhǎng)1.營(yíng)造氛圍，培養(yǎng)習(xí)慣①老師讀書(shū)（身
2、教）②開(kāi)閱讀課（養(yǎng)成習(xí)慣）③讀書(shū)月（激發(fā)興趣）2.隨文推薦，博覽群書(shū)（指導(dǎo)讀書(shū)方向)3.登山覽景深層閱讀①寫(xiě)批注，定期交讀書(shū)筆記（感想式、點(diǎn)評(píng)式、質(zhì)疑式）文章對(duì)人物的心理描寫(xiě)是特別獨(dú)到的，用細(xì)致入微、逼真?zhèn)魃竦男睦砜坍?huà)由外而內(nèi)地揭示了這群茶峒兒女的成長(zhǎng)歷程。就如翠翠夢(mèng)里聽(tīng)到儺送在山崖上為她唱歌的時(shí)候，“夢(mèng)中靈魂為一種美妙的歌聲浮起來(lái)了，仿佛輕輕的各處飄著，上了白塔，下了菜園，到了船上又復(fù)飛躥過(guò)懸崖半腰——去作什么呢？摘虎耳草！”短短一句話，把想象、幻境、聯(lián)想糅合于一體，字里行間則灌注著流動(dòng)的意緒。這是翠翠大
3、膽奇特的愛(ài)情夢(mèng)境，對(duì)純潔愛(ài)情無(wú)限的憧憬，同時(shí)也是她對(duì)儺送愛(ài)情的真實(shí)感受。將情竇初開(kāi)的山村少女如此豐富美好的內(nèi)心世界，描寫(xiě)得細(xì)膩而如詩(shī)，留下令人回味的美的感受。這些人，注定有著最動(dòng)人的事?！c(diǎn)評(píng)式批注_人們歷來(lái)把《邊城》的主旨概括為：表現(xiàn)的是一種優(yōu)美、健康、自然而又不悖乎人性的人生形式。我對(duì)此說(shuō)法不敢茍同。文章極力描寫(xiě)了一幅恬靜優(yōu)美的湘西風(fēng)情畫(huà)的同時(shí)，也展示了一種閉塞、落后、野蠻、貧困、勢(shì)利的違背美好人性的人生形式。如，買(mǎi)賣(mài)媳婦，娼妓盛行，環(huán)境險(xiǎn)惡，討生艱難?！|(zhì)疑式批注寬容，當(dāng)面對(duì)瑞德姨媽無(wú)數(shù)次的偏見(jiàn)的
4、對(duì)待時(shí)，仍舊使幼小的簡(jiǎn)希望得到姨媽的認(rèn)同；寬容，當(dāng)姨媽病重時(shí)，使簡(jiǎn)愛(ài)毅然回到姨媽身邊；寬容，當(dāng)他又一次面對(duì)厭惡她的姐姐們，卻露出了善意的幫助；寬容，想起那些曾經(jīng)恨過(guò)的人們，卻開(kāi)始為他們禱告。每讀一遍都有新的體驗(yàn)，這就是名著的特性吧。而只有在讀了這么多遍以后我才發(fā)現(xiàn)，這種寬容乃是她最為深沉的品質(zhì)。——感想式批注在翻開(kāi)它之前，我從未看過(guò)一本這樣的書(shū)，這樣寫(xiě)人，這樣寫(xiě)人心，這樣寫(xiě)人性。那貫穿全文的犀利諷刺，把人性中的欺詐、虛榮、軟弱、無(wú)奈淋漓盡致地揭露出來(lái)。主人公方鴻漸，在《圍城》所塑造的形形色色的人物形象中，或
5、許算一個(gè)本質(zhì)不壞的人。但他那著名的克萊登大學(xué)假博士文憑，是他華麗的遮羞布，更是他人生的第一個(gè)污點(diǎn)。又如李梅亭偷吃烤地瓜、陸子瀟以國(guó)防部、外交部信封唬人、范小姐用不通的英文假冒作者贈(zèng)書(shū)給自己等等，他們?yōu)槿藥煴恚加幸粡垈紊频拿嫫?，所做的勾?dāng)，讓人可笑、可氣、可嘆。捫心自問(wèn)，做過(guò)這些事的似乎不止這些人，有時(shí)也包括自己。其實(shí)，每個(gè)人都是一個(gè)圍城人，都有不為人知的陰暗面，也許還在自鳴得意。錢(qián)鐘書(shū)用那把鋒利的筆刀，戳穿了他們，更戳穿了我們。曾幾何時(shí)，我笑著翻開(kāi)了《圍城》。卻不知，我是在笑自己。——感想式批注有人曾將道
6、家比喻為藥店，認(rèn)為不生病的話，一生也不用碰它。這是有一定道理的?？墒?，有誰(shuí)能一生不犯病呢？一旦生病，需要療養(yǎng)，道家自然功不可沒(méi)。不過(guò)，在我看來(lái)，道家還像一間心理咨詢(xún)室，可以訴說(shuō)，可以聆聽(tīng)，可以真切地表露自己的心思，然后重新整理好心態(tài)，昂揚(yáng)地、瀟灑地邁步前進(jìn)?！兜赖陆?jīng)》讀書(shū)筆記3.登山覽景深層閱讀①定期交讀書(shū)筆記②召開(kāi)讀書(shū)交流會(huì)③師生讀書(shū)交流④考試評(píng)價(jià)考題樣卷1）、《名人傳》是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的課外讀物，根據(jù)你對(duì)這部名著的閱讀，回答以下兩個(gè)問(wèn)題。①這部名著是法國(guó)著名作家作品。它記敘了貝多芬、列夫"托爾
7、斯泰苦難和坎坷的一生，贊美了他們高尚的品格和頑強(qiáng)奮斗的精神。②請(qǐng)概述其中一位名人的一個(gè)典型事例2）、我國(guó)先哲孟子說(shuō)：“天將降大任與斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨……”，這在《名人傳》的三位主人公身上得到深刻體現(xiàn)，請(qǐng)以其中一個(gè)人為例，說(shuō)說(shuō)他是如何在行動(dòng)中體現(xiàn)孟子這句話的。（要求寫(xiě)出人名和具體事例，不少于30字）二、借得東風(fēng)開(kāi)百花（學(xué)校的收獲與思考）學(xué)生的收獲——站在巨人的肩膀上一是豐富了文學(xué)常識(shí)，拓寬了知識(shí)面；二是提高了閱讀速度，提升了閱讀能力；三是增強(qiáng)了寫(xiě)作能力，豐富了寫(xiě)作素材；四是對(duì)學(xué)生人格培養(yǎng)有良性熏陶
8、作用。教師的收獲——教學(xué)相長(zhǎng)困惑與思考1.如何從繁瑣的班主任常規(guī)中騰出時(shí)間讀書(shū)。2.如何在有限的課時(shí)內(nèi)，既完成課內(nèi)教學(xué)任務(wù)，又培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)3學(xué)生點(diǎn)評(píng)的深度和創(chuàng)新意識(shí)是一個(gè)難點(diǎn)謝謝！謝謝！
