四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)魏曉倩

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1、4《四個(gè)太陽(yáng)》【課型】精讀引領(lǐng)課【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“太、陽(yáng)”等13個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文，感悟作者通過畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文，感悟作者通過畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么?！菊n前準(zhǔn)備】學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文、多媒體課件、識(shí)字卡、太陽(yáng)圖片【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課。1.小朋友，今天老師想請(qǐng)你們猜個(gè)謎語：一個(gè)球，熱烘烘。落在西，出在東。（生自由說）師：你們每天會(huì)看到天上幾個(gè)太陽(yáng)？（生：一個(gè)）但是有個(gè)小朋友畫了四個(gè)太陽(yáng)，它們是四個(gè)什么樣的太陽(yáng)呢？下面我們就一起來學(xué)習(xí)課文。2.板書課題，齊讀課題：4.四個(gè)太

2、陽(yáng)（生跟著書空）二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字。1.師范讀課文。2.自讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的生字。借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3.小組合作，學(xué)習(xí)生字。4.指名讀。領(lǐng)讀。你記住了哪個(gè)字，是怎么記住的？交流識(shí)字方法。各種形式認(rèn)讀生字。三、聽讀課文，整體感知。1.播放錄音，聽范讀課文。2.自讀課文，思考：小畫家畫了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)呢？3.匯報(bào)交流：依次在黑板上對(duì)應(yīng)貼出四個(gè)色彩不同的太陽(yáng)。綠綠的太陽(yáng)金黃的太陽(yáng)紅紅的太陽(yáng)彩色的太陽(yáng)4.哪個(gè)太陽(yáng)是你最喜歡的呢？指名說。喜歡哪個(gè)太陽(yáng)，就練讀哪個(gè)自然段。四、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容（一）、感悟夏天的太陽(yáng)1.誰喜歡夏天的太陽(yáng)？喜歡，你就美美地讀吧！讀出你的喜歡。2.過渡：

3、炎熱的夏天火辣辣的太陽(yáng)照下來，你感覺怎樣？（生自由談自己的感受：很熱）師：這時(shí)候你最大的愿望是什么？學(xué)生討論。師總結(jié)：你的愿望真是不錯(cuò)。給夏天換上一個(gè)綠綠的太陽(yáng)（出示課件），你現(xiàn)在感覺怎樣？（生談感受：清涼）3.那你能通過讀把清涼帶給大家嗎？（指導(dǎo)朗讀）喜歡綠綠的太陽(yáng)的小朋友站起來一起讀。4.課件出示第一自然段（男女生分讀、小組讀）（二）感悟秋天的太陽(yáng)。過渡：可老師非常喜歡秋天的太陽(yáng)，讓老師讀讀，好嗎？（師讀）1.課件出示：秋天是個(gè)成熟的季節(jié)，出示果園里水果成熟圖片，教師動(dòng)情描述。2.指導(dǎo)讀，能把你感受到的情景用朗讀的方法告訴大家嗎？指名讀，自由讀，齊讀。（三）感悟冬天的太陽(yáng)。過渡：秋天過

4、去了，我們走進(jìn)寒冷的冬季，寒風(fēng)呼呼地刮在臉上，真冷呀！此時(shí)你會(huì)送一個(gè)什么樣的太陽(yáng)給冬天？1.用自己喜歡的方式讀一讀吧。2.師：紅紅的太陽(yáng)掛在天空，給冬天帶來了什么？（溫暖）女同學(xué)來讀讀這段，讓我們感受到紅紅的太陽(yáng)帶給我們的溫暖。指名讀。（四）感悟春天過渡：綠綠的太陽(yáng)送給了夏天，金黃的太陽(yáng)送給了秋天，紅紅的太陽(yáng)送給了冬天，那么我們?cè)摪咽裁礃拥奶?yáng)送給美麗多彩的春天呢？誰來讀？1.指導(dǎo)學(xué)生用各種形式的讀來體會(huì)春天是個(gè)“多彩的季節(jié)”。2.匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況。五、總結(jié)：今天我們讀懂了四個(gè)色彩不同的太陽(yáng)，如果讓你畫你會(huì)畫個(gè)什么樣的太陽(yáng)？想表達(dá)什么樣的愿望呢？請(qǐng)同學(xué)們課后畫一畫，我們下節(jié)課再一起交流。六

5、、板書設(shè)計(jì)18四個(gè)太陽(yáng)春多彩秋香甜夏清涼冬溫暖