認識浮力》觀課報告

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1、認識浮力》觀課報告1.教材地位:2.認識浮力在整個初中物理中是重要的一部分，同時也考的熱點和難點。這一節(jié)在前幾節(jié)所學知識的基礎上綜合地應用液體的壓強、壓力、二力平衡和二力合成等知識來展開的。新課程體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會”，“注重科學探究，提倡學習方式的多樣化”作為課程的基本理念。因此，教學中，教師注意從學生身邊的例子入手來做演示實驗和提出問題。這樣的例子讓他們既覺得熟悉，但又不能回答其中的問題，從而激發(fā)學生學習的欲望.二.?本節(jié)課的優(yōu)點1、創(chuàng)設情境這節(jié)課注重從生活中獲取教學資源比如，教師

2、利用雞蛋的浮沉，讓學生覺得熟悉、親切，很好的創(chuàng)造了學習認識浮力的環(huán)境，再通過學生活動：將乒乓球按入水中，說出你的感受，這時通過實驗很好的吸引了學生的興趣.2、注重探究過程突出知識形成的過程。在教學中，注意弄清物理知識的來龍去脈，而不是只要學生僅僅記住某些結論，進而發(fā)掘?qū)W生學習物理的興趣和潛能，從而把握物理知識內(nèi)在的規(guī)律，培養(yǎng)學生對物理規(guī)律和概念的領悟能力，提高物理課堂教學的效益。還有如介紹潛水艇、氣球和飛艇是怎樣利用認識浮力，如何實現(xiàn)浮沉的等，通過一系列引導和討論，讓學生理解其浮沉的原理，最后達到“水

3、到渠成”的目的。3、本節(jié)課的亮點乒乓球在瓶底不受認識浮力的實驗設計；探究實驗的引入等三.?本節(jié)課的不足語言的精煉上和精選題型上下功夫,?學生學習的積極性有待提高.總之,本節(jié)課從課標到課件設計再到實驗配合教學，整個教學設計合理，做好了環(huán)環(huán)相扣，自己在觀看過程中收獲的不僅僅是教法學法上的精髓，更是對自己以后的課堂教學提供了楷模，特別是老師在教學中沒有拘泥于教材、教參，而是發(fā)掘教材以外對學生學習有幫助的實驗，來完成課堂教學，這一點非常難得。?這節(jié)課從學生學習效果來看的，學生學習熱情很高。老師將全班學生進行了

4、分組，每位同學都動手做了實驗，在實驗中認真觀察實驗現(xiàn)象，都有新的發(fā)現(xiàn)。通過老師的引導，學生都能圍繞學習內(nèi)容進行思考，表現(xiàn)出發(fā)現(xiàn)的興奮和成功的喜悅。?本節(jié)課的教學，三維教學目標都較好的達到了，學生能夠知道各種物體在水中都受到水的認識浮力，培養(yǎng)了發(fā)現(xiàn)問題的能力，學生對實驗研究的興趣得到了加強，學生的想象力和創(chuàng)造力得到了發(fā)展，使學生更加關注身邊的事物的發(fā)展變化。????這節(jié)課老師放手讓學生自己實驗，通過實驗現(xiàn)象來引導學生思考，充分體現(xiàn)了學生主體教師主導的教學理念，也充分培養(yǎng)了學生的自主性學習和探究性學習的能

5、力，而不只僅僅是知識的傳授，更注重了學生能力的培養(yǎng)，突破了傳統(tǒng)的教師一言堂的教學方式。??通過這次觀課，對于新課改我有了新的認識：??1.從生活出發(fā)，激發(fā)學生的學習興趣。初中物理的教學理念就是從生活走向物理，從物理走向社會。在教學過程中，我們應該從生活中的物理現(xiàn)象入手，引導學生發(fā)現(xiàn)物理知識，理論聯(lián)系實際，進而培養(yǎng)了學生的學習興趣；再學習知識以后，在引導學生思考這些物理知識在生活中的應用，進而鞏固學習內(nèi)容。?2.認真鉆研三維目標，注重學生能力的開發(fā)?，F(xiàn)在的教學不再僅僅是學生知識掌握了，這節(jié)課就成功。越來

6、越多的教師注意到，課堂不僅僅是知識的傳授，更重要的是學生能力的培養(yǎng)。因此，在備課時，應更注重于考慮如何在課堂上以何種方式，使學生能力在課堂結束后會有一定的提高。?3．大膽放手讓課堂成為學生的主陣地。在以前的課堂中，總是擔心將課堂放手給學生，會讓課堂變得亂糟糟，浪費課堂寶貴的時間。但通過觀看老師這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)將課堂交給學生，不僅激發(fā)學生的學習興趣，更有很多意想不到的收獲。不僅完成的本節(jié)課的只是目標，也極大的培養(yǎng)了學生的學習興趣，提高了學生分析問題和解決問題的能力。