《浮力》觀課記錄.doc

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1、《浮力》觀課記錄聽了張老師執(zhí)教的《浮力》一節(jié)課，收獲很大，現(xiàn)從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱睦斫夂腕w會(huì)。1、教學(xué)設(shè)計(jì)的主線清楚，環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然流暢。教學(xué)以學(xué)生探究為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。教學(xué)語(yǔ)言親切，有效地拉近師生之間的距離。2、內(nèi)容源于課本、不拘泥于課本，在引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，更注重于提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與、樂于探究，注重教學(xué)方式多樣化,注意培養(yǎng)其科學(xué)探究能力，使學(xué)生逐步形成科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神。4、實(shí)驗(yàn)器材就地取材，如礦泉水瓶、乒乓球等，來(lái)源生活，簡(jiǎn)易方便，貼合學(xué)生的實(shí)際。5、師生在教學(xué)中地位的悄然改變,使學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體,教師成為教學(xué)

2、活動(dòng)的組織者和導(dǎo)演。自我觀課小感1、一堂好課應(yīng)該順暢、自然，課堂氣氛活躍，學(xué)生活動(dòng)充分，時(shí)時(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性，無(wú)論聽課教師還是上課的學(xué)生，都讓人感覺輕松的氛圍。這一方面教師自身的素質(zhì)能夠在課堂上得到充分的體現(xiàn)。根據(jù)初中物理課程標(biāo)準(zhǔn),在課程實(shí)施上注重自主學(xué)習(xí),提倡教學(xué)方式的多樣化,不論采用何種方法,都必須讓學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體。老師們采用的分組探究性實(shí)驗(yàn)的方法,學(xué)生自行設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn),對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析,都體現(xiàn)了這一點(diǎn)。3、物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要合理，要求教師能夠自己設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)。能夠更有效的幫助學(xué)生理解問題。如在“浮力的大小與那些因素有關(guān)”這個(gè)實(shí)驗(yàn)問題時(shí)，教師就采用多種實(shí)驗(yàn)器材通過(guò)

3、學(xué)生自主探究來(lái)獲得的。4、課堂上教師依著學(xué)生是主體,教師是主導(dǎo)。教師引導(dǎo)時(shí)提出的問題要適當(dāng),逐步深入,引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論,如遇到較難的問題,則需要教師的點(diǎn)撥。即“引導(dǎo)是關(guān)鍵,點(diǎn)撥是輔助”。