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1、2019-2020年蘇少版六年級下冊美術(shù)《三百六十行》(一)教案教學(xué)目標(biāo)(1)認知目標(biāo)：掌握不同職業(yè)從業(yè)人員的特點。(2)操作目標(biāo)：用繪畫手段表現(xiàn)不同的職業(yè)特征和面貌。(3)情感目標(biāo)：回憶自己周邊人的職業(yè)，接觸社會、了解社會的不同分工。教學(xué)重難點教學(xué)重點：了解不同職業(yè)，并能用繪畫的方式表現(xiàn)出這一職業(yè)的特點。教學(xué)難點：如何把握不同職業(yè)從業(yè)人員的特點，如造型、動態(tài)、場景等，對畫面布局的安排，如何突出本職業(yè)的特點。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：各種職業(yè)的道具、職業(yè)歌曲。學(xué)生準(zhǔn)備：彩色水筆。課時安排2課時教學(xué)過程第一課時一、觀察、分析1、范畫出示，師
2、生共賞2、小組討論：畫面畫了哪些內(nèi)容？3、學(xué)生個別闡述，揭示新課內(nèi)容。二、啟發(fā)學(xué)生想像1、教師啟發(fā)談話。三百六十行，行行不可少，既有各自的辛勞，也有各自的驕傲。不同的職業(yè)，有不同情趣，也有不同的特征和面貌。你知道哪些職業(yè)？描述一下你比較熟悉的職業(yè)，他們有哪些特征2、學(xué)生想，小組討論。3、學(xué)生個別闡述。4、提出要求：你能不能也像這些小朋友一樣畫一幅你喜歡的職業(yè)呢？5、欣賞其他小朋友的畫，總結(jié)畫法。（1）小組觀察、討論。（2）小結(jié)構(gòu)圖要力求突破常規(guī)，做到完整、飽滿。運用自已熟悉的各種工具表現(xiàn)畫面。比如：鉛筆、蠟筆、水彩，或綜合材料。保
3、持畫面的整潔。三、教師指導(dǎo)可以采用水粉、水彩等進行綜合繪畫。四、學(xué)生創(chuàng)作鼓勵學(xué)生根據(jù)想像進行創(chuàng)作。教師巡回指導(dǎo)。播放輕快的音樂。小結(jié)第二課時一、評價分析學(xué)生的作品創(chuàng)意是否精彩、巧妙和獨特。二、學(xué)生繼續(xù)作業(yè)三、學(xué)生作業(yè)展示四、評價分析五、作業(yè)的欣賞（1）展示完成的作業(yè)，師生共賞。（2）將最有意思的作業(yè)在櫥窗中展示，互相學(xué)習(xí)。附送：2019-2020年蘇少版六年級下冊美術(shù)《三百六十行》(二)教案教學(xué)目標(biāo)(1)認知目標(biāo)：了解并熟悉泥塑人物的基本制作方法及三維空間的塑造方法。(2)操作目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)較熟練地掌握各種泥塑的表現(xiàn)方法并塑造有趣
4、的動態(tài)人物造型。(3)情感目標(biāo)：了解各地區(qū)泥塑的藝術(shù)特色，增強學(xué)生對民間藝術(shù)的熱愛，引發(fā)對祖國優(yōu)秀文化傳承問題的思索。教學(xué)重難點教學(xué)重點：掌握泥人的塑造方法并表現(xiàn)它的動態(tài)。教學(xué)難點：依據(jù)一定的情景，做出各種造型有趣的泥人，掌握塑造人物細節(jié)的技法(如五官、服飾、手的表現(xiàn)方法)課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：各地區(qū)泥塑人物的圖片，泥土及泥塑工具，盒子。學(xué)生準(zhǔn)備：泥土及泥塑工具。課時安排1課時教學(xué)過程1．欣賞激趣。(1)教師準(zhǔn)備一個盒子，在里面放上一塊泥團，請同學(xué)猜猜盒子里放了什么?還可以讓學(xué)生用手摸一摸，讓學(xué)生直觀感受泥塊。(2)教師講解泥塑小知識
5、。泥塑是一種常見的民間藝術(shù)，以泥土為原料，以手工捏制成形，以人物、動物為主。泥塑的起源可以追溯到新石器時期，從古到今我們勤勞聰明的勞動人民一直將泥塑藝術(shù)流傳下來，成為我國一種重要的民間藝術(shù)形式。無錫的惠山泥人、天津的泥人張、陜西的鳳翔泥塑，都是我國很有名的泥塑品牌。泥塑從色彩上分，分為本色泥塑(黃土、紅土、黑土)，還有一種是上色彩的，就叫彩塑。今天我們重點研究‘‘泥塑人像’’。(3)教師出示各地區(qū)泥塑人物的代表作品——無錫的惠山泥人、天津的泥人張、陜西的鳳翔泥塑，引導(dǎo)學(xué)生觀察其外型、色彩特點。2．游戲?qū)W習(xí)。(1)感受泥性。學(xué)生依據(jù)
6、自己的喜愛，用泥來捏制各種東西，感受泥的特性。“你用泥捏了些什么?你是怎么捏的?”請學(xué)生說出自己的感受和常用的技法：搓、團、拍、壓等。(2)試捏外形。教師講解泥塑人物的輪廓制作方法，強調(diào)“隨意捏”，要大膽，可夸張一些。為了使人物形象塑造更生動，學(xué)生可以模仿自己喜歡行業(yè)的人物形象和動作。并依據(jù)自己最喜愛的某個行業(yè)人物的外形特點、動作姿勢，嘗試隨意捏制一個泥人的外形。(3)加固動態(tài)。“那怎樣才能制作一個立體的泥塑人像?”教師講解用于固定的木樁“骨架”的作用，引導(dǎo)學(xué)生自己說出看法。教師講解示范制作頭和脖子初形的方法：“泥土是‘生’的，在
7、手上反復(fù)地搓揉拍打以后，和勻水分，等很黏了，‘熟’了以后再粘壓到“骨架”上去，小心釘子扎手，注意人像頸部要粗壯一些，不要頭重腳輕?！碧崾荆喝绻龅哪嗳瞬粔蛏鷦?，只要將頭和身體的姿勢朝不同方向轉(zhuǎn)一下，把四肢稍作調(diào)整就可以了。人物身體的各個部分可以整體捏塑，也可以視神情體態(tài)分別捏塑，再粘接到軀干上。(4)美化泥人。教師強調(diào)為了使作品更生動，還可以嘗試制作出他們的工作環(huán)境，工作時所需的道具。使用其他輔助材料：彈簧，可以做成人物的帽翅，增添動感及趣味性。小絹花，可插在人物的頭部，增強作品的立體感?；鸩癜?，可作成紙制的兵器及裝飾。師生共同美
8、化自己的泥人作品。3．激勵評價。(1)學(xué)生展示各自的作品，說一說自己覺得有趣或喜愛的泥人形象。(2)學(xué)生可依據(jù)自己表現(xiàn)的內(nèi)容自由組合，組成有趣的泥塑“人間百態(tài)”。4．課后延伸。多媒體展示民間彩塑藝術(shù)，如戰(zhàn)國軍事家孫臏為研究戰(zhàn)術(shù)最初擺的泥人陣、隋唐的
