線段、射線、角、直線、

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1、直線、射線、角教學目標一、進一步認識直線、線段；認識射線；知道直線、線段、射線的區(qū)別；認識角和角的符號，知道角各部分的名稱，比較角的大小。二、在探索角和射線的特征中，進一步發(fā)展空間觀念，學會歸納、比較，進行數(shù)學思考。三、形成獨立思考、善于聆聽的好習慣，培養(yǎng)學習數(shù)學興趣和求知欲，認識數(shù)學與生活密切聯(lián)系。教學重點認識射線，知道直線、線段和射線的區(qū)別與聯(lián)系；在射線的基礎上說明角的概念；滲透運動的觀點。教具準備：投影儀、電腦課件、活動角。教學過程一、探究直線、線段和射線的特點,以及它們的聯(lián)系和區(qū)別。（一）小朋友們一定都看過《

2、西游記》吧！七天大圣孫悟空手中的金箍棒神奇無比，可以向兩端無限延長。我們可以把它看成一條直線，（課件演示）板書：直線大家觀察并思考：它有什么特點。（二）教師演示（課件）：在直線上取兩個點，（閃爍端點）這一部分叫做線段。（大家觀察并思考：它有什么特點，與直線有什么關系？板書：線段（三）（課件演示：把線段一端延長）先向右邊延長，得到一條射線。還可以向左邊延長，得到一條射線。大家觀察并思考：它有什么特點。（四）我們觀察了直線、線段和射線。現(xiàn)在大家小組討論：把你們討論的結(jié)果填寫在1號題單上。（五）小組匯報，師板書特點。（六）

3、線段和射線在我們生活中到處都有，你能舉例嗎？（七）練習：出示課件（練習二十八的第一題）。（八）引導想象：從一點可以引出無數(shù)條射線。（課件）看，這里有一個點，我從這點引出了一條射線。從這一點能不能再引一條射線？還可以再引嗎？讓學生猜想：從一點可以引出多少條射線？二、建立角的概念（一）我們從一點向不同方向引出兩條射線,(演示)得到一個什么圖形?板書：角（二）大家觀察并討論：（1）角有什么特點？（2）、它與前面哪種圖形聯(lián)系最密切？（三）你能用一句話概括什么是角？（四）匯報：師：板書：由一點引出兩條射線組成的圖形。（五）認識

4、角各部分的名稱和讀寫法師：畫出一個角：這個點叫角頂點，這兩條射叫角的邊。我們在角內(nèi)寫上阿拉伯數(shù)字1，2，這個角記作角1，讀作角1，大家觀察角的符號與我們以前學過的什么符號類似，有什么不同？（六）我們身邊很多物體上都有角，你能舉例嗎？學生舉例成后，師（出示課件）。（七）引伸：用活動角演示成平角、周角。（先演示成直角，這是角嗎？啟發(fā)學生從角的定義上說明。）小組討論：這兩個圖形是角嗎？為什么？（八）探究比較角的大小的方法。1.師：拿出活動角演示：大家觀察：老師手中的角有什么變化？（變大了）現(xiàn)在老師手中的角又有什么變化？2.

5、請你說說角的大小變化，主要看什么部分？生用手示意作答（看兩條邊叉開的部分）3.出示課件：大小不同的兩個角，你能說說誰最大？你是判斷出來的？4.老師手中有兩個角，你能猜測它們的大小嗎？5.小組討論：請你樣拿出信封內(nèi)的角，根據(jù)題單上的題，比較它們的大?。合胍幌?，你們是怎么比較的？結(jié)果怎樣？完成題單上的內(nèi)容。6.匯報。重點說出比較的方法。7.這兩個角大小比較接近，我們要用更科學的方法來比較它們的大小，把這兩個角的頂點和一邊重合，看另一邊的位置。這就是重疊法。三、學生看書質(zhì)疑：P121-P122。你還有什么問題嗎？四、課堂練

6、習設計：（課件出示）（一）判斷哪些是角？為什么？（二）判斷：1.直線沒有端點，射線有一個端點，線段有兩個端點。（）2.兩條射線組成一個角。（）3.一條射線長8厘米。（）4.角的兩邊越長，角就越大。（）思維訓練：（小組討論）5.課堂小結(jié)。板書課題：直線、線段、射線和角通過這節(jié)課的學習，你懂得了什么？還想知道哪些知識？板書設計：直線、線段、射線和角直線角：從一點引出兩條射線所組成的圖形。線段射線