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《人教語文五下-楊氏之子》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關內容在應用文檔-天天文庫。
1、楊氏之子教學設計石家莊市藁城區(qū)丘頭鎮(zhèn)徐村小學張麗娜 學習目標 1.流利地朗讀課文,背誦課文?! ?.學習本課生字新詞。參考注釋,理解句子的意思,體會楊氏之子的聰穎機智。 教學重點 參考注釋,理解句子的意思,體會楊氏之子的聰穎機智?! 〗虒W過程 一、故事導入,感受幽默 師:我們每天都在用語言進行交流,精練得當?shù)恼Z言,能使我們有效地與人勾通,機智巧妙的語言,能幫助我們擺脫可能出現(xiàn)的尷尬局面,幽默風趣的語言,能愉悅我們的身心,活躍我們的生活。有這么一個故事,大家想聽嗎? ?。ń處熇L聲繪色
2、講述)古時候,梁國楊家有個孩子,才九歲,很聰明。孔君平去拜見他的父親,他父親不在,就把孩子叫出來。楊家孩子為他擺設了果品,果品中有楊梅??拙街钢鴹蠲纷寳罴液⒆涌?,說:“這是你家的水果。”楊家孩子馬上回答說:“從來沒有聽說孔雀是您家的家禽?!薄 ⊥瑢W們,你對故事中兩個人說的話有什么感受? 反饋:學生的回答可能是:風趣,幽默等?! 《?、初讀課文,讀懂大意 1.導語:今天,我們一起來這個故事。如果把剛才老師講的原原本本寫下來,就是白話文。我們現(xiàn)代人寫的文章,用白話,叫白話文,這么多年來我們學習的課文除
3、了古詩外,也都是白話文。今天我們要學習的課文,是古人寫的,古人寫的文章,用的是文言,叫文言文。剛才老師講的故事,如果用文言寫下來,會是什么樣子呢?請大家打開課本第10課──楊氏之子(板書)?! ?.自由朗讀課文,讀準生字的音,讀通句子?! ?.指名朗讀課文?! 。?)著重強調以下字的讀音:惠曰禽詣 ?。?)引導學生讀準停頓: 梁國/楊氏之子/九歲,甚/聰慧??拙?詣其父,父/不在,乃/呼兒出。為/設果,果/有楊梅???指以/示兒曰:“此是/君家/果?!眱?應聲答曰:“未聞/孔雀/是夫子家/禽。”
4、 4.參考注釋,自學課文?! ∫螅簩⒆⑨屩兄攸c詞語的解釋再次批注在文中,據(jù)此理解句子的意思?! ?.讓學生就不理解的字詞提出問題。以下字詞或者比較陌生或者古今差異較大,學生可能提出: ?。?)梁國:郡的名稱,在現(xiàn)在的河南商丘一帶。?! 。?)孔君平:孔坦,字君平。為人正直,有好的名聲。 ?。?)其父:他的父親。其,他?! 。?)為設果:小兒(楊氏之子)為他擺出水果。設,擺設,擺出?! 。?)以示兒:以便給小兒看。以,來,以便。 ?。?)此是君家果。此,這;君,您,古代對對方尊敬的稱呼。 ?。?)未聞
5、:沒有聽說。未,沒有;聞,聽?! 。?)夫子家禽:您家的鳥。夫子,先生,您,對人尊敬的稱呼。禽,鳥類?! ∫陨系膯栴},可以讓學生通過同學之間的討論自己獲取答案,如果學生能夠作出回答,教師則應追問學生是怎么知道的。學生無法回答,教師可以適當點撥提示,讓學生明白字詞義。有些字詞義可以與學生熟知的成語熟語等相聯(lián)系,以加深理解,如,“此”可以與“原來如此”聯(lián)系;“聞”可以與“百聞不如一見”聯(lián)系?! ?.指名說說每個句子的意思?! ∪?、討論交流,領悟幽默 1.這個故事最精彩、最吸引人的是什么? 2.你喜歡孔
6、君平說的話,還是喜歡楊氏之子說的話?為什么? (“楊梅”是一種水果,其中的“楊”與姓楊的“楊”沒有關系。孔君平故意將它們聯(lián)系起來,開玩笑地說:“這是你家的水果?!边@樣說話,因為沒有道理而顯得風趣幽默,也非常親切。楊氏的兒子,用“從來沒有聽說孔雀是您家的家禽”來應答,妙趣橫生。幽默風趣的一說一答,使見面的場面非常輕松愉快。楊氏之子只有九歲,卻能迅速領會孔君平表達的內容和技巧,顯示出他的聰明機智和應對能力。) 四、朗讀全文 五、延伸拓展 生活中不乏精妙的語言,你聽說過類似的故事嗎?(學生交流)
7、 六、課堂表演 讓學生再熟讀課文的基礎上,先分小組根據(jù)課文內容演簡短的課本劇。然后推薦一組面向全班表演。及時組織評價?! ∑?、布置作業(yè) 1.背誦課文?! ?.搜集幽默故事、古今笑話,想想它們在語言上有哪些特點。