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《《楊氏之子》(人教)》由會員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、人民教育出版社五年級(下冊)暢言教育《楊氏之子》阜陽市教育科學(xué)研究所周鵬◆教材分析《楊氏之子》是人教版小學(xué)語文五年級下冊第三組課文的第一篇課文。選自南朝劉義慶的《世說新語》,該書是一部主要記載漢末至?xí)x代士族階層言談軼事的小說。本文講述了梁國姓楊的一家中的九歲男孩的故事,情節(jié)簡單,語言幽默,頗有趣味?!艚虒W(xué)目標(biāo)【知識與能力目標(biāo)】1.會寫“梁”等6個生字,會認(rèn)“惠”等3個生字;2.背誦課文?!具^程與方法目標(biāo)】能根據(jù)注釋理解詞句,了解課文內(nèi)容,體會故事中孩子應(yīng)對語言的巧妙?!厩楦袘B(tài)度與價值觀目標(biāo)】有感情地朗讀課文。◆教學(xué)重難點(diǎn)◆【教學(xué)重點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生正確
2、流利地朗讀課文,讀懂句子,體會人物語言的風(fēng)趣和機(jī)智。【教學(xué)難點(diǎn)】用心用情服務(wù)教育人民教育出版社五年級(下冊)暢言教育理解課文中古今詞義不同的詞語;體會人物語言的風(fēng)趣和機(jī)智。◆課前準(zhǔn)備◆1.教師制作多媒體課件;2.學(xué)生借助工具書排除字詞等閱讀障礙,結(jié)合課后注釋和練習(xí)默讀課文并做預(yù)習(xí)批注?!艚虒W(xué)過程一、故事導(dǎo)入提示課題1.要是我問你,你會說話嗎?一定有許多同學(xué)不以為然,認(rèn)為這是一個不需回答的問題。如果我再進(jìn)一步問,你能把話說好嗎?你怎么回答?會說和說好可不是一回事。在本單元的學(xué)習(xí)中,我們將走近一些善于表達(dá)的人,看看他們是怎么說話的?從中體會語言表達(dá)的
3、藝術(shù),感悟語言表達(dá)中透出的智慧。我們先去認(rèn)識誰呢?——“楊氏之子”。2.引入課題,解題。3.了解文言文資料。二、初讀課文讀通課文1.檢查課前預(yù)習(xí)情況。梁惠詣乃曰禽為(wèi)應(yīng)(yìng)2.試讀。3.教師范讀。梁國/楊氏子/九歲,甚聰惠??拙?詣/其父,父/不在,乃/呼兒出。為/設(shè)果,果/有楊梅。孔/指以示兒/曰:“此/是君家果?!眱?應(yīng)聲答曰:“未聞/孔雀/是夫子家/禽?!?.自由課文。三、再讀課文理解課文1.自主理解課文。2.全班交流自己的理解。(對照原文請學(xué)生逐句理解)(1)課件出示:梁國楊氏子九歲,甚聰惠。預(yù)設(shè)1:指導(dǎo)理解文言文的重要
4、方法:看注釋介紹“梁國”,理解“甚、惠”。(2)孔君平詣其父,父不在,乃呼兒出。理解:詣其乃用心用情服務(wù)教育人民教育出版社五年級(下冊)暢言教育思考:你從這個句子中體會到了什么?預(yù)設(shè)2:指導(dǎo)理解文言文的重要方法:聯(lián)系上下文理解。(3)為設(shè)果,果有楊梅。理解:設(shè)圖片出示:楊梅思考:()為()設(shè)果?(4)孔指以示兒曰:“此是君家果?!笔荆航o……看。曰:說。預(yù)設(shè)3:指導(dǎo)理解文言文的重要方法:利用工具書(5)兒應(yīng)聲答曰:“未聞孔雀是夫子家禽。”夫子:舊時對學(xué)者或老師的尊稱。理解:家禽的古今詞義差別3.請同學(xué)們在小組內(nèi)互相完整地把這個故事講給大家聽。四、感
5、受語言 走進(jìn)人物1.品讀句子,體會楊氏之子應(yīng)答的巧妙之處。(1)孔指以示兒曰:“此是君家果?!眱簯?yīng)聲答曰:“未聞孔雀是夫子家禽。指名答,點(diǎn)評:姓氏上做文章??拙娇吹綏蠲罚?lián)想到孩子的姓,就故意逗孩子:“這是你家的水果?!币馑际?,你姓楊,它叫楊梅,你們本是一家嘛!這信手拈來的玩笑話,很幽默,也很有趣。孩子應(yīng)聲答道:“沒聽說孔雀是先生您家的鳥。”孔君平說楊梅,楊氏之子馬上由他的姓聯(lián)想到孔雀。孔君平在姓上做文章,孩子也在姓上做文章)說話委婉?!翱兹甘欠蜃蛹仪荨迸c“未聞孔雀是夫子家禽”。他沒有生硬地直接說“孔雀是夫子家禽”,而是采用了否定的方式,說“未
6、聞孔雀是夫子家禽”,婉轉(zhuǎn)對答,既表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌,又表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥,楊梅又豈是我家的果”這個意思,使孔君平無言以對。(2)體會“應(yīng)聲”。(3)想像:孔君平聽了孩子的話后,會是什么反應(yīng)?再次強(qiáng)調(diào)“聰惠”。2.了解人物。(1)品味“惠”(2)我們從哪里可以看出小孩不但聰明.而且很有教養(yǎng)、有禮貌呢?五、熟讀成誦用心用情服務(wù)教育人民教育出版社五年級(下冊)暢言教育1.同桌自由練習(xí)對讀。隨機(jī)指導(dǎo)“應(yīng)聲答曰”(體味楊氏之子的馬上應(yīng)答)隨機(jī)指導(dǎo)讀出孔君平“逗”的語氣。2.師生對讀、男女生對讀。六、拓展延伸1.拓展。(1)如果此時,來的是這么幾個人
7、?楊家兒子還會怎么回答?未聞()是夫子家()。李白梅先生石先生柳先生2.總結(jié)學(xué)習(xí)文言文的方法。(看注釋,聯(lián)系上下文,查字典)3.介紹《世說新語》,嘗試自學(xué)。(1)謝太傅寒雪日內(nèi)集,與兒女講論文義,俄而雪驟,公欣然曰:“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒曰:“撒鹽空中差可擬?!毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?!惫笮?。(2)徐孺子年九歲,嘗月下戲,人語之曰:“若令月中無物,當(dāng)極明邪?”徐曰:“不然。譬如人眼中有瞳子,無此必不明?!逼?、布置作業(yè)1.課后練習(xí)第3題。2.運(yùn)用本課的學(xué)習(xí)文言文的方法課外閱讀《世說新語》中的有關(guān)語言藝術(shù)的故事。八、板書設(shè)計10楊氏之子
8、聰惠(智慧) 楊氏之子 孔君平 看注釋楊梅 孔雀 聯(lián)系上下文查字典用心用情服務(wù)教育