高職院校理論專題教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)互動(dòng)模式探析

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1、高職院校理論專題教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)互動(dòng)模式探析摘要：正確處理高職院校思想政治理論課的理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系，理論專題教學(xué)為實(shí)踐教學(xué)提供理論指導(dǎo)，實(shí)踐教學(xué)為理論專題教學(xué)服務(wù)。運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的思想方法，全面分析實(shí)踐教學(xué)的相關(guān)因素,讓兩個(gè)模塊水乳交融、互動(dòng)互補(bǔ)，構(gòu)建和完善高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)體系。關(guān)鍵詞：理論專題教學(xué)；實(shí)踐教學(xué)；高職院校中圖分類號(hào)：G420文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1002-2589(2011)36-0256-03在高職院校的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的探索創(chuàng)新中，要正確處理實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)的關(guān)系，理論專題教學(xué)為實(shí)踐教學(xué)提供理

2、論指導(dǎo)，實(shí)踐教學(xué)為理論專題教學(xué)服務(wù)，要精心設(shè)計(jì)，讓兩個(gè)模塊水乳交融、互動(dòng)互補(bǔ)，構(gòu)建和完善高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)體系。一、高職院校思想政治理論課離不開實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)是高職院校思想政治理論課不可或缺的重要組成部分思想政治理論課積極開展實(shí)踐教學(xué)，是大學(xué)生優(yōu)化思想政治認(rèn)知，強(qiáng)化思想政治理論修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)思想政治理論課教學(xué)由知到信、由知到行轉(zhuǎn)化的必要途徑,是高校思想政治理論課極為重要的環(huán)節(jié)。1?開展實(shí)踐教學(xué)，是當(dāng)前高職院校思想政治理論課強(qiáng)化育人功能，提升教學(xué)效果，實(shí)施課程改革的迫切需要高職院校連續(xù)幾年擴(kuò)招，全校公共課的思想政治理論課教師，他

3、們基本處于超負(fù)荷工作狀態(tài)，有些人忙于應(yīng)付正常的理論教學(xué)，習(xí)慣于傳統(tǒng)的理論教學(xué)，滿足于知識(shí)的傳授，甚至有的只關(guān)心自己的工作量是否完成，面對(duì)數(shù)千在校生或百多人合班大課，怎樣開展實(shí)踐教學(xué)有畏難情緒，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的探索創(chuàng)新不太關(guān)心，研究總結(jié)滯后。忽視實(shí)踐教學(xué)，單純理論知識(shí)傳授，其教學(xué)效果不理想是不爭(zhēng)事實(shí)。目前高職院校思想政治課所用的教材是國(guó)家統(tǒng)編、本?？圃盒Ｍㄓ媒滩?，所以必定側(cè)重于理論的整體性和系統(tǒng)性。教師作為教學(xué)實(shí)踐工作者，工作任務(wù)就是將教材體系轉(zhuǎn)變成教學(xué)體系，著重點(diǎn)就是因材施教，具體來說就是要結(jié)合高職生的認(rèn)知特點(diǎn)、高職教育的特點(diǎn)及高職人才培養(yǎng)目

4、標(biāo)，聯(lián)系學(xué)生的切身利益、關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，開展備課、上課及課外活動(dòng)等教學(xué)實(shí)踐，不貼近高職生的思想實(shí)際，不貼近社會(huì)和生活，就不能引起學(xué)生的共鳴，思想政治課的育人功能就難以實(shí)現(xiàn)。當(dāng)前高職院校都不同程度地存在著重智輕德的問題，錯(cuò)誤以為高職教育就是以專業(yè)課為主，專業(yè)技能是安身立命之關(guān)鍵，而思想政治課是可有可無的空洞說教，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)興趣不大，聽課不認(rèn)真，遲到、早退、曠課現(xiàn)象嚴(yán)重，教學(xué)質(zhì)量難以保證。為了增強(qiáng)高職院校思想政治理論課教學(xué)現(xiàn)實(shí)性、針對(duì)性和有效性，把實(shí)踐教學(xué)作為課程改革的重要內(nèi)容，打破以往單純理論教學(xué)模式，引入實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，構(gòu)建理論專

5、題教學(xué)模塊和實(shí)踐教學(xué)模塊互動(dòng)的教學(xué)模式。隨著改革開放的深入，人們的價(jià)值取向、思維方式、生活方式發(fā)生了很大的變化，高職院校的學(xué)生更是如此。一方面，接受文化信息比其他人更迅速，他們的思想變化也比其他人更超前；另一方面，社會(huì)閱歷淺，對(duì)理論問題的理解往往膚淺或片面。思想政治理論課程有些內(nèi)容必須要帶領(lǐng)、引導(dǎo)學(xué)生參加實(shí)踐，幫助大學(xué)生在一次次實(shí)踐活動(dòng)參與過程中親臨現(xiàn)場(chǎng)、感悟內(nèi)化，才能在思想認(rèn)識(shí)上真正有所轉(zhuǎn)變。在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)世界、把握國(guó)情，體會(huì)自己肩負(fù)的歷史使命和社會(huì)責(zé)任，將建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想信念和自己的人生職業(yè)生涯規(guī)劃相融合，確立符合社會(huì)主義

6、道德的行為規(guī)范，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我、鍛煉自我、完善自我、匡正自我。從而打造具有高職特色，受學(xué)生喜愛，讓學(xué)生終身受益的思想政治理論課。2.實(shí)踐教學(xué)在大學(xué)生思想政治教育中具有特殊的重要作用第一，有助于受教育者通過親身實(shí)踐體驗(yàn)，明確真善美與假丑惡的標(biāo)準(zhǔn)，提高思想覺悟，自覺地選擇符合他人和社會(huì)利益的行為和能力，促進(jìn)個(gè)人道德的社會(huì)化，增強(qiáng)社會(huì)的適應(yīng)性。第二，有助于學(xué)生在實(shí)踐鍛煉中把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，把知與行統(tǒng)一起來，形成和鞏固高尚的道德和良好的行為習(xí)慣。第三，有助于學(xué)生在實(shí)踐中和與他人的交往中，把對(duì)科學(xué)理論的認(rèn)識(shí)逐步轉(zhuǎn)化為自己觀察和解決各種問題的立場(chǎng)

7、、觀點(diǎn)和方法，增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界和改造世界的能力。3.真正重視實(shí)踐教學(xué)，也是高校思想政治課教學(xué)目標(biāo)與大學(xué)生思想政治教育基本原則的指向高校開設(shè)思想政治理論課的目標(biāo)是什么？中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》指出：“大學(xué)生是十分寶貴的人才資源,是民族的希望，是祖國(guó)的未來。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！敝泄仓醒搿⑿麄鞑?、教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見實(shí)施方案》指出：“高等學(xué)校思想政治理論課承擔(dān)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思

8、主義理論教育的任務(wù)，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道?！庇纱宋覀兛梢钥吹剑h中央和教育部規(guī)定我國(guó)高校開設(shè)思想政治理論課的目標(biāo)是很明確的，這就是要提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)，培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事