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1、高職院校德育人本模式探究［摘要］文章提出了目前高職院校的德育中存在強調職業(yè)特色而忽視德育，政治化的德育以偏概全，欠缺高效的道德教育的問題；明確了回到以人為本的德育模式既是黨和國家教育方針的體現，也是對傳統文化中精華的吸收，還是對現代心理學的靈活運用；并強調了只有依賴師生的共同實踐，內容求新，方法求活，從人出發(fā)，因人而異，深入人心,高職院校的德育才能走出一條切實之路，真正提高學生的思想道德水平。［關鍵詞］德育以人為本實踐［作者簡介］鄭新（1974-）,女，河南南陽人，南陽師范學院文學院，副教授，碩士，主要從事中國現當代文學和
2、教育學研究工作。（河南南陽473061）［中圖分類號1G711［文獻標識碼］A［文章編號11004-3985（2014）11-0050-02如何讓德育真正深入人心？“當代德育必須實現從非人本化到人本化的轉換，實施人本德育?！雹偃吮?，即以人為本，是對個人主體作用的充分肯定，對個人積極性的充分調動，它旨在盡量尊重人、解放人，發(fā)掘人的潛能，最終實現人的現代化。人本觀念的樹立主要表現在對以下四種關系的處理：首先是人和自然，以人為本就是在人與自然和諧共處的前提下改善、提高人的生活質量；其次是人和社會，以人為本就是關注人性的完善與圓滿
3、，關注個體的生存與進步，促進個人的全面發(fā)展，建構起健康積極的社會氛圍；再次是人和人，以人為本就是確認公平、公開、公正等社會秩序，充分尊重他人，關注弱勢群體，全社會人與人之間互相幫助、溫暖融洽；最后是人與自我，以人為本就是尊重每個人的合法權利、能力差異、獨立人格和個性價值。教育所面對的是每一個活生生的有血有肉的個體生命，作為教育之一維的道德教育要真正地觸及內心靈魂，起到應有的效果，就必須承認并還原、尊重個體的人在教育中的主體地位，所以“以人為本”的德育模式勢在必行。一、德育推行人本模式的迫切要求目前，在我國高職院校德育中存在
4、著以下問題：（一）強調職業(yè)特色，忽視德育高等職業(yè)院校是以培養(yǎng)應用型人才為目標的高等教育，職業(yè)性是其最大的特色，所以高職院校往往把做好學生的職業(yè)技能培訓作為學校工作的重中之重，而會有意無意地忽視學生的德育。德育的基礎與核心其實就是教會學生如何生活、如何做人、如何走好自己的人生之路，如果說技能可能保證一個人有生存的本領和條件，那么道德就是一個人前進道路的航向指南。技能與道德就像一個人的雙翼，缺一不可,只有兩者共同作用，才能創(chuàng)造出燦爛的人生。要改變僅僅重視職業(yè)技能的誤區(qū)，就需要充分認識到德育在目前髙職院校學生培養(yǎng)目標上的重要性與
5、迫切性，加強學生在校期間的德育，使之深入人心，對學生今后漫長的人生之路起到正面、積極的影響。（二）政治化的德育以偏概全長期以來，高校德育一直存在著重政治教育輕道德教育的問題，德育工作的出發(fā)點往往緊跟政治形勢的變化，忽視學生身心發(fā)展規(guī)律，德育工作缺乏長效性，成為簡單化、概念化的跟風；德育的內容主要是安排學生參加政治學習和政治活動，忽視了對學生的文明教育、行為習慣訓練和道德情操、道德意志的培養(yǎng)?！案呱械?、遠大的革命道德理想的引導，卻帶來虛偽、損人利己的不道德社會狀況。”②針對這種現象，應當改變過去學校常常圍繞抽象政治理論開展的
6、做法，增加有鮮明時代特色、緊貼社會生活的德育內容，培養(yǎng)學生樹立現代公民意識，先學做人，后學做事，養(yǎng)成基本的道德品質和良好的文明習慣，提高綜合素質。（三）市場化的社會背景急需高效的道德教育現代化進程作為一個整體性的社會變遷，不僅改變了人們的日常生活方式，而且更加深刻地影響到了人們的思維方式、行為方式。市場經濟體制自身的特征及在我國推行過程中形成的追求物欲而淡化理想、趨于平庸而消解崇髙的缺陷，造成了人們行為的短期化、功利化、世俗化，社會價值評價上金錢至上、拜金主義盛行以及過度的追名逐利之心。受此大環(huán)境熏陶，高職院校學生也出現某
7、些價值觀念失衡、行為失去規(guī)范等問題。如不及時解決，必將嚴重影響到學生的心理健康，妨礙他們今后人生之路的正常行進。因此，在高職院校不僅要開展全面、成體系的德育，而且要采用恰當的途徑，真正從人出發(fā)，以人為本，使德育起到良好的效果。二、德育推行人本模式的理論依據黨和國家的教育方針充分體現了人本主義思想的精華。2003年黨的十六屆三中全會通過的《中共中央關于完善社會主義市場經濟體制若干問題的決定》指出，“堅持以人為本,樹立全面、協調、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進經濟社會和人的全面發(fā)展”。倡導科學發(fā)展觀，自覺堅持自然、人與社會的全面和諧發(fā)展
8、，既強調了對社會發(fā)展的重視，又充分尊重作為個體的人自身發(fā)展的需要，并且把它上升為國家政策的層面。2004年，中共中央國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治工作的意見》中，明確了加強和改進大學生思想政治教育的指導思想：堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹黨的十六
