讓美麗在筆尖綻放

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1、讓美麗在筆尖綻放內(nèi)容摘要：中國(guó)漢字給人的美感是任何其他文字都無(wú)法匹敵的。它奇特而規(guī)則的組合，再現(xiàn)了人類語(yǔ)言中最富于魅力的古典情懷。作為小學(xué)教師，要重視對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字教學(xué)指導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都能書(shū)寫(xiě)一手美麗的漢字。本文從引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的美、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作美的漢字、引領(lǐng)學(xué)生享受美寫(xiě)的心路這三個(gè)層面，闡述了筆者對(duì)寫(xiě)字教學(xué)的思考與實(shí)踐。其中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的美是通過(guò)來(lái)歷美、形體美、神韻美、書(shū)法美四個(gè)方面進(jìn)行；指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作美的漢字是從筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)、布局等處著手；引領(lǐng)學(xué)生享受美寫(xiě)的心路主要是讓學(xué)生體驗(yàn)書(shū)寫(xiě)過(guò)程、寫(xiě)字評(píng)價(jià)和作品獲獎(jiǎng)時(shí)的愉悅情懷。寫(xiě)字教學(xué)這門(mén)古老而又新

2、鮮的藝術(shù)，只要教師持之以恒，實(shí)實(shí)在在地去指導(dǎo)，定能在學(xué)生的筆尖綻放出更多的美麗和精彩，讓師生終生受益。關(guān)鍵詞：寫(xiě)字　發(fā)現(xiàn)美　創(chuàng)作美　享受美　中國(guó)的方塊字有一種特殊的美麗。它奇特而規(guī)則的組合，再現(xiàn)了人類語(yǔ)言中最富于魅力的古典情懷。無(wú)論從結(jié)構(gòu)的勻稱，還是形象的簡(jiǎn)約，無(wú)論是讀音的旋律感，還是字義的獨(dú)特聯(lián)想，漢字給人的美感是任何其他文字都無(wú)法匹敵的。漢字又是歷史上最古老的文字之一。它是當(dāng)今世界上年齡最大的各種文字系統(tǒng)中絕無(wú)僅有的表意系統(tǒng)的文字。近年來(lái)，漢字在國(guó)際上受到高度重視。據(jù)北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)估計(jì)，全球至少有85個(gè)國(guó)家、2500余萬(wàn)人口在學(xué)習(xí)中文、學(xué)寫(xiě)漢

3、字?？梢?jiàn)漢字的魅力非同一般。作為一名中國(guó)的小學(xué)生，我們完全有理由讓自己美麗的文字盡情綻放于每一處?？墒菍?shí)際上，當(dāng)前學(xué)生寫(xiě)字存在著不少問(wèn)題，如缺乏寫(xiě)字興趣、書(shū)寫(xiě)的字歪歪斜斜、作業(yè)應(yīng)付了事。作為一名語(yǔ)文教師，看到學(xué)生的這些寫(xiě)字現(xiàn)象，心情極其沉重。怎樣讓學(xué)生崇尚漢字、重視寫(xiě)字、愛(ài)上寫(xiě)字呢？筆者認(rèn)為，做好以下幾方面的工作是十分行之有效的。一、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的美托爾斯泰說(shuō)過(guò)：成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。寫(xiě)字是一種枯燥的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生喜歡寫(xiě)字，樂(lè)于寫(xiě)字，我們就要努力抓住學(xué)生“愛(ài)美”的心理，多方面引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)祖國(guó)漢字的美妙絕倫，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)

4、烈的寫(xiě)字興趣。（一）通過(guò)故事感受漢字來(lái)歷的美。-6-漢字的起源，自古以來(lái)就眾說(shuō)紛紜，有書(shū)卦說(shuō)、結(jié)繩說(shuō)、契刻說(shuō)、倉(cāng)頡造字說(shuō)。其中流傳最廣的是倉(cāng)頡造字說(shuō)。據(jù)說(shuō)倉(cāng)頡是黃帝的史官,他是一個(gè)特別聰明的人,長(zhǎng)著四只眼睛,看東西特別清楚。他仰望天穹,發(fā)現(xiàn)繁星似錦、月亮?xí)r彎時(shí)圓,低頭看見(jiàn)地上鳥(niǎo)獸的腳印千姿百態(tài),于是從中受到啟發(fā),創(chuàng)造了漢字。他的行動(dòng)感動(dòng)了天地鬼神,造字時(shí)天上像下雨那樣落下很多糧食,鬼神在夜里哭叫。學(xué)生聽(tīng)得津津有味，感慨漢字來(lái)源的不簡(jiǎn)單，有歷史美。他們興致勃勃地要求老師多講一些漢字的故事，可見(jiàn)他們對(duì)漢字產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此，教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候講一些

5、有關(guān)漢字來(lái)源的神話傳說(shuō)故事或現(xiàn)代漢字考古情況，能大大激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。（二）通過(guò)課件觀察漢字形體的美。從甲骨文到現(xiàn)在的簡(jiǎn)化字，中國(guó)漢字一脈相承，其間沒(méi)有被割斷的歷史。它表聲、表形、表意，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，筆畫(huà)優(yōu)美。讓學(xué)生通過(guò)課件觀察漢字的演變過(guò)程，透過(guò)它的形體美，感受到一個(gè)字就是一種動(dòng)物、一件事物、一幅圖畫(huà)。如“山”字，展示山字的演變過(guò)程，孩子們大大的眼睛就會(huì)充滿好奇和驚喜：“呀，原來(lái)一個(gè)字就是一幅畫(huà)，多有趣呀！”再如蘿卜的“卜”，在課件里放了蘿卜的圖片和卜字，讓學(xué)生觀察蘿卜的外形和“卜”的字形。學(xué)生很快就發(fā)現(xiàn)，“卜”的“｜”就像蘿卜的身子，長(zhǎng)長(zhǎng)的、

6、直直的；“、”就像蘿卜的須，短短的。甲骨文與金文的“女”字，呈現(xiàn)的是標(biāo)準(zhǔn)美好的女人的身體，有修長(zhǎng)的腿、優(yōu)美的腰肢和渾圓的臀部。千年前的女子就是這樣的美好，這樣的動(dòng)人。這就是古老的富于形象美的中國(guó)文字。經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)化與修飾，“女”字成了現(xiàn)在的樣子，但它美的特質(zhì)沒(méi)有變。利用課件的直觀演示，學(xué)生形象地感知到漢字表意、表形的內(nèi)涵。當(dāng)他們?cè)賹?xiě)每一個(gè)字的時(shí)候，他們已把抽象的文字看成了生動(dòng)活潑的圖畫(huà)和情景了。（三）通過(guò)解字領(lǐng)悟漢字神韻的美。漢字是世界上最美麗的文字，她的美麗不僅僅在于形，更是因?yàn)樗纳耥?。平?？梢杂媒庾值姆椒?，讓學(xué)生領(lǐng)悟漢字的神韻美，同時(shí)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)

7、和教導(dǎo)學(xué)生為人處世。上課的時(shí)候難免會(huì)有學(xué)生開(kāi)小差，這時(shí)候就借解字以旁敲側(cè)擊，比如一個(gè)“聰”字就告訴我們要“用耳聽(tīng)，用眼看，用嘴說(shuō)，用心記，聰明才會(huì)屬于你”；再比如一個(gè)“晃”字也告誡我們“稍不留神，日子便如光一般飛逝而去”。聽(tīng)到這些由美麗的漢字生發(fā)出來(lái)的人生哲理，學(xué)生的眼里往往會(huì)放射出一種求知的光芒。于是，他們上課就更加專注，對(duì)漢字的喜愛(ài)和崇敬溢于言表。對(duì)于脾氣暴躁的學(xué)生，贈(zèng)他一個(gè)“怒”字：憤怒會(huì)使你成為自己心中的奴隸。對(duì)于調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，送他一個(gè)“愧”字：做了壞事，心里有鬼，最終要后悔。對(duì)于得理不饒人的學(xué)生，送她一個(gè)“討”字：說(shuō)話注意分寸，別人就

8、不會(huì)討厭你了。這樣的例子，舉不勝舉！久而久之，學(xué)生對(duì)于漢字的理解不僅僅停留在字音字形上了，他們領(lǐng)悟到了漢字的內(nèi)在美和神韻美，漢字的育人功