錄像課教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、附件2：《山村的早晨》教學(xué)役計(jì)課程名稱《山村的早晨》授課人呂泰霞學(xué)校名稱福綿區(qū)樟木鎮(zhèn)新龍小學(xué)教學(xué)對(duì)象三年級(jí)科目小學(xué)語(yǔ)文課時(shí)安排第二課時(shí)一、教材分析《山村的早晨》是S版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第四單元的一首現(xiàn)代詩(shī)歌。作者蓋尚鐸緊緊圍繞“山村的早晨”這個(gè)特定的地域和時(shí)間，全詩(shī)共7小節(jié)，具體描繪了山村早晨的口然景物和人們的活動(dòng)，表達(dá)了作者對(duì)山村的熱愛(ài)和向往之情。其屮前三小節(jié)，詩(shī)句通過(guò)對(duì)“小溪、、露珠、晨風(fēng)、彩蝶、蜂兒、小河、炊煙”這些景物的描繪，抓住其特點(diǎn)，采川先具體后概括的結(jié)構(gòu)形式，運(yùn)川比擬的修辭手法，將一幅靜態(tài)的水墨丹青展現(xiàn)在了人們的眼前，寫(xiě)出了山村早晨寧?kù)o美麗的特點(diǎn)。

2、詩(shī)人又以水墨丹青引起下文，在后四小節(jié)，抓住早晨人們生活的場(chǎng)景，列舉了“牧童、媽媽、姐姐、小妹、爺爺、哥哥以及孩子”這些人的一系列活動(dòng)，采用這一句式“的未進(jìn)畫(huà)甲來(lái)了，”，運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，使這幅水墨丹青由靜而動(dòng)，體現(xiàn)了山村早晨牛機(jī)勃勃的特點(diǎn)。這首詩(shī)歌集語(yǔ)言美、景色美、生活美、人文美為一?體，是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行美感教育、寫(xiě)話訓(xùn)練、朗讀指導(dǎo)、感情熏陶的典范例文。一、教學(xué)目標(biāo)及難重點(diǎn)（知識(shí)與技能，方法和過(guò)程，情感態(tài)度與價(jià)值觀）教學(xué)目標(biāo)：1?有感情地朗讀課文，品味、積累文章中的優(yōu)美的語(yǔ)句。2.讀懂課文，想象畫(huà)面，體會(huì)山村早晨的美麗景色。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)而，體

3、會(huì)山村早晨的美麗。教學(xué)難點(diǎn)：讀懂課文，想象畫(huà)而，體會(huì)山村早晨的美麗呆色。體會(huì)比擬、反復(fù)手法的作用，并學(xué)習(xí)這種寫(xiě)法，嘗試詩(shī)歌創(chuàng)作。三、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，以讀為突破口讓學(xué)生在自主、合作、探究中賞讀、美讀，感受山村早晨的美麗、寧?kù)o與祥和。在引導(dǎo)學(xué)牛理解課文內(nèi)容的同時(shí)，進(jìn)一步鉆研文本，在讀中積累，讀中運(yùn)用，體會(huì)作者的寫(xiě)作方法和表達(dá)的思想感情,并注意把這凹方法運(yùn)用到習(xí)作實(shí)踐中去。在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)中，落實(shí)語(yǔ)文工具性?人文性的統(tǒng)一，提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的時(shí)效性。努力做到“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”。四、教學(xué)環(huán)境及設(shè)備、資源準(zhǔn)

4、備教學(xué)環(huán)境：多媒體教室學(xué)生準(zhǔn)備：觀察早晨的最色和人們的活動(dòng)教師準(zhǔn)備：有關(guān)山村的多媒體課件、錄像教學(xué)資源：多媒體課件、錄像五、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體設(shè)備資源應(yīng)用分析宋體小五字號(hào)（一）、導(dǎo)1、教師板書(shū)課題。1、學(xué)生注意師示范寫(xiě)，并跟寫(xiě)。2、學(xué)生簡(jiǎn)要說(shuō)自己心中對(duì)早晨的印播放山村的畫(huà)面,給學(xué)生以美的亭受，為學(xué)生學(xué)習(xí)課文創(chuàng)入新課：2、齊讀課題。雞、"設(shè)氛圍。3、在你的心hl中，山村的早晨3、在輕松的音樂(lè)聲中，學(xué)生來(lái)欣賞是什么樣的呢？4、讓我們一起來(lái)欣賞一下山村的早晨。（播放課件，山村的早晨實(shí)在是太美了！訃我們帶著這種美的感受再來(lái)讀一遍課。美麗的山村畫(huà)面。（二

5、）、學(xué)習(xí)課文：1、多媒體課件出示詞語(yǔ)，生個(gè)1、同學(xué)們認(rèn)真讀課文，把字音讀準(zhǔn)引導(dǎo)學(xué)生從整體入手，感知?jiǎng)e讀，師給予鼓勵(lì)，貼畫(huà)表?yè)P(yáng)。確，把句子讀通順，難讀的地方課文，讓學(xué)生領(lǐng)略山村早晨的可以多讀兒遍。特點(diǎn)，體現(xiàn)了閱讀教學(xué)的整體2、交流讀后的初步感受。2、說(shuō)說(shuō)你自己的感受。性，并且通過(guò)教師的評(píng)價(jià)，激讀了課文之后，你覺(jué)得山村發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。的早晨給你留下最深的印象是什么呢？教師相機(jī)板書(shū)。（美麗的、寧?kù)o的、睡眼惺愴的、充滿生機(jī)與活力的）（三）、欣賞課文錄像視頻：師播放錄像同學(xué)們-?邊欣賞畫(huà)面，一邊體會(huì)感情，感悟意境，促使學(xué)生走進(jìn)課文，體會(huì)山村早晨的景色美。1、你們真愛(ài)讀書(shū)

6、!讀書(shū)就像品茶1、教師教給學(xué)生讀書(shū)的方（四）、細(xì)讀課一樣，耍一口一口慢慢地品，越1、再讀課文，邊讀邊想。法，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，文，品味語(yǔ)言：品越冇味道。待會(huì)再讀課文的時(shí)2、交流感受，感情朗讀同時(shí)，在教方法時(shí)，乂是以一候，我建議大家采用這樣一種讀3、生邊聽(tīng)邊想象種建議的口吻說(shuō)的，體現(xiàn)出教書(shū)的方法：邊讀邊想彖，當(dāng)你讀師在教學(xué)中的民主平等的思想課文的時(shí)候，在你的眼前出現(xiàn)畫(huà)面,還可以讓這些畫(huà)而在你的腦2、激發(fā)情感,將學(xué)生的學(xué)習(xí)興海中動(dòng)起來(lái)。想不想川這種方法趣山課堂帶到課外。增加了學(xué)再試著讀讀課文呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)生的課外知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生自真讀課文前三個(gè)小節(jié)，邊讀邊想象。

7、2、誰(shuí)愿意把自己的讀書(shū)感受和大家分亨一下，談?wù)勀阍谧x的過(guò)程中眼前都出現(xiàn)了什么樣的畫(huà)面？3、拓展知識(shí)，回歸整體。播放課件，教師做相應(yīng)解說(shuō)。山村的早晨是令人陶醉的，讓人留戀忘返的。主學(xué)習(xí)的能力。六、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)詩(shī)歌教學(xué)的前提是學(xué)生必須有濃厚的興趣，師生迅速進(jìn)入詩(shī)歌境界。因此，在教學(xué)剛開(kāi)始時(shí)，圍繞著山村的早晨開(kāi)展了一系列活動(dòng)，將學(xué)牛的興趣充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中，我給學(xué)牛營(yíng)造一個(gè)讀書(shū)的空間，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)展示自己的舞臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生帶著自己的感受讀書(shū)，想象畫(huà)而，體會(huì)感情，感悟意境，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。七、課后反思《山村的早晨》是一首詩(shī)歌。描繪了山村早晨的美麗和寧?kù)o

8、，展現(xiàn)了山村里人們?；畹?/p>