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《小學(xué)生課外閱讀興趣培養(yǎng)策略3》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、小學(xué)生課外閱讀興趣培養(yǎng)策略個(gè)案分析：初期研究的方法及步驟(一)問(wèn)卷調(diào)查，了解實(shí)情為了深入開(kāi)展小學(xué)生課外閱讀興趣的研究，于2009年9月，我們課題組采用無(wú)記名問(wèn)卷調(diào)查的形式，對(duì)小學(xué)牛?的閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查的對(duì)象為本校三至六年級(jí)學(xué)生，家長(zhǎng)以及教師。(調(diào)查提綱:1?雙休日，你最喜歡干什么？2?能否寫出五部以上中外名著？3.你家里有電腦嗎？你會(huì)上網(wǎng)嗎？4?你經(jīng)常去圖書(shū)館嗎？5?你每天用于課外閱讀的時(shí)間是多少？6?你家中訂閱了幾份報(bào)刊雜志？7.爸爸、媽媽每天在家讀書(shū)吋間是多少？8?在家里，你有自己的書(shū)房和書(shū)櫥嗎？)經(jīng)
2、過(guò)調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析，從調(diào)查結(jié)果反映學(xué)生出我校學(xué)生的閱讀存在的問(wèn)題是:、(1)小學(xué)生課外閱讀興趣有待于進(jìn)一步地提高。從問(wèn)卷調(diào)查屮可以看出，小學(xué)生喜歡閱讀課外書(shū)的比例占96%。平時(shí)每天用于課外閱讀的時(shí)間在半小時(shí)以上占58%O還有41%的學(xué)生每天用于課外閱讀的時(shí)間在30分鐘以下，表明了小學(xué)生對(duì)課外閱讀有一定的興趣。(2)小學(xué)生擁有的課外書(shū)太少。學(xué)生家庭中訂閱報(bào)紙、雜志的很少，家庭屮藏書(shū)差距太大。最少的有三四本，最多的達(dá)到五六十本。另外，學(xué)校存放的書(shū)籍陳舊，多數(shù)是二十世紀(jì)八、九年代的，趣味性不高，難以吸引學(xué)生。(3)小
3、學(xué)生閱讀習(xí)慣還需培養(yǎng)。課外閱讀時(shí)間和量都無(wú)法達(dá)到,更談不上摘抄，寫心得體會(huì)。根木沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。（4）學(xué)生的課外閱讀缺乏方法指導(dǎo)，導(dǎo)致閱讀速度慢，閱讀能力差。有些人認(rèn)為好看的書(shū)就看看，不好看的書(shū)就隨便翻翻，再不好看的書(shū)就扔一旁。還有些人認(rèn)為，高興的時(shí)候就定下心來(lái)閱讀，不高興的時(shí)候就翻下頁(yè)數(shù)，甚至有些人認(rèn)為老師叫我們寫日記和周記就是打開(kāi)作文書(shū)抄抄罷了。（5）很多家長(zhǎng)不支持學(xué)生課外閱讀，而口家長(zhǎng)影響力不夠。他們認(rèn)為課外閱讀會(huì)耽誤學(xué)生“學(xué)習(xí)”時(shí)間。而且絕大多數(shù)家長(zhǎng)從事經(jīng)商或體力勞動(dòng)，根本沒(méi)有閱讀的習(xí)慣，所以
4、無(wú)法給學(xué)生以正確影響。（6）很多教師沒(méi)有完全樹(shù)立正確的教育觀念。大部分教師疲于應(yīng)試，布置學(xué)生讀的兒乎全是作文書(shū)，且多是要求多看多背，“題海戰(zhàn)”仍處于“正在進(jìn)行時(shí)”O(jiān)（二）分析成因，因勢(shì)定策調(diào)查完學(xué)生課外閱讀興趣現(xiàn)狀Z后，下面工作就是探究小學(xué)生閱讀存在著弊端的原因與探索改變這種現(xiàn)狀的有效途徑。通過(guò)對(duì)問(wèn)卷數(shù)據(jù)的處理分析表明，其主要原因是：教師不注意語(yǔ)文課外內(nèi)容在提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)方面的獨(dú)特作用，而在很大程度上將學(xué)生禁錮在課本、課堂這樣一個(gè)相對(duì)狹小的空間。以及當(dāng)前升學(xué)的指揮棒仍然在起著主導(dǎo)作用，學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，導(dǎo)致他們
5、根本無(wú)暇顧及其他。在升學(xué)壓力面前，教師、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)課外閱讀往往“雖心向往之，但仍不能至”，很多學(xué)生放學(xué)后從一個(gè)課堂立即趕向了另一個(gè)課堂，學(xué)生有限的時(shí)間被各種輔導(dǎo)班、作業(yè)所占據(jù)。為了取得家長(zhǎng)的支持、配合，確保課題研究得以順利開(kāi)展，我們召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)詳細(xì)介紹了開(kāi)展本課題研究的原因、目的意義以及具體要求，特別要求家長(zhǎng)支持學(xué)生課外閱讀并對(duì)學(xué)生自主選擇的課外書(shū)籍的內(nèi)容、思想等嚴(yán)格把關(guān),確保閱讀有益于學(xué)生身心的健康書(shū)籍。通過(guò)征求各位家長(zhǎng)意見(jiàn)，從反饋信息看，大家一致同意并表示積極配合。逐步營(yíng)造家庭閱讀氛圍，共同督促，促使
6、學(xué)生課外閱讀習(xí)慣養(yǎng)成。七、實(shí)施階段研究的方法及步驟針對(duì)調(diào)查分析得出的結(jié)論，我們課題組認(rèn)真研究解決方法，使課題迅速進(jìn)入了研究階段，開(kāi)展了如下工作：(―)課內(nèi)加強(qiáng)指導(dǎo)，注重方法的引導(dǎo)許多學(xué)生有課外閱讀的興趣，但在如何“讀”的問(wèn)題上，都是一知半解。因此，要進(jìn)一步引導(dǎo)他們不但愛(ài)讀，而且會(huì)讀，這樣才能有所得。而每周一節(jié)的自由閱讀課應(yīng)重在讀書(shū)方法的指導(dǎo)和讀書(shū)筆記的輔導(dǎo)，細(xì)化到如下內(nèi)容：1.閱讀方法指導(dǎo)a.指導(dǎo)學(xué)生合理利用工具書(shū)或網(wǎng)絡(luò)查檢資料；b.指導(dǎo)學(xué)生精讀、略讀、瀏覽、速讀等幾種常用的閱讀方法；C?指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，提高
7、理解、分析、概括、想象等能力;d.指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣，熟練運(yùn)用在閱讀過(guò)程中隨機(jī)圈、劃、點(diǎn)、注、評(píng)、摘等能力。1.讀書(shū)筆記輔導(dǎo)a.指導(dǎo)學(xué)牛學(xué)會(huì)摘錄，寫摘錄筆記。教會(huì)學(xué)生在理解、品析的基礎(chǔ)上，摘錄課外書(shū)里的精彩語(yǔ)句語(yǔ)段，提高鑒賞能力，加強(qiáng)閱讀積累。b.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納，寫提綱筆記。教會(huì)學(xué)生首先對(duì)閱讀材料認(rèn)真分析，再對(duì)其思想內(nèi)容、結(jié)構(gòu)形式等方面進(jìn)行歸納概括，培養(yǎng)化繁為簡(jiǎn)的能力。c.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)批注，寫心得筆記。教會(huì)學(xué)生將閱讀時(shí)大腦中閃現(xiàn)的靈感和智慧的火花隨時(shí)記錄下來(lái)，形成點(diǎn)滴體會(huì)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的
8、內(nèi)化運(yùn)用。2.課內(nèi)外閱讀相結(jié)合在每個(gè)開(kāi)學(xué)初，教師做的教學(xué)計(jì)劃中根據(jù)課本里學(xué)習(xí)的內(nèi)容列出向?qū)W生推薦相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生溝通課內(nèi)、課外知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。4?對(duì)學(xué)生整本書(shū)的閱讀指導(dǎo)長(zhǎng)期以來(lái)，在課堂上，我們指導(dǎo)學(xué)生讀的是一個(gè)故事，一篇文章，而對(duì)整本書(shū)的指導(dǎo)嚴(yán)重缺乏，這個(gè)問(wèn)題不僅在我校存在，它在我國(guó)語(yǔ)文教育體系中也缺乏地位，所以，我校在這個(gè)發(fā)面做了很多的探索和努力，根據(jù)教師實(shí)
