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《巧妙設(shè)置探究學(xué)習(xí)中的問題》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、巧妙設(shè)置探究學(xué)習(xí)中的問題在《小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)》屮明確地提出了初步養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。在體育課程中，學(xué)習(xí)方式的改變意味著教與學(xué)之間的改革。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，重視并培養(yǎng)學(xué)生自主探究、解決問題的能力，養(yǎng)成自主探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣，必將帶來小學(xué)生學(xué)習(xí)觀念的變遷，將有利于學(xué)生身體素質(zhì)的進(jìn)一步提高。但是體育教師長期以來習(xí)慣于傳統(tǒng)的運(yùn)動技能教學(xué)，習(xí)慣丁?按照教材引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，基本上都是教師示范、學(xué)生照搬，不敢輕易放手讓學(xué)生自主探究。這其中的原因主要是對探究學(xué)習(xí)的理解不是十分的透徹，把握不好教學(xué)環(huán)節(jié)，二是不知如何設(shè)置探究學(xué)習(xí)的問題
2、。針對這些疑點(diǎn)，談一談自己的認(rèn)識:一、探究學(xué)習(xí)的問題不能浮于表面新的課程標(biāo)準(zhǔn)只是提出了理念，并沒有提供可供參考的實(shí)例與問題。這無疑是一個難題，但同時也是一種探究學(xué)習(xí)的空間，因?yàn)樵O(shè)計(jì)這樣的課堂教學(xué)模式，會遇到許多問題與難題。不同地域，不同年級，學(xué)生的知識水平、身體狀況都有相當(dāng)大的差異。設(shè)計(jì)每一堂課都要考慮這些基本要素。所謂探究必須有問題才能去“探”、去“究”、去解決問題，而問題必須由教師來設(shè)置。那么，教師該設(shè)置什么樣的問題呢？是真正的問題還是虛假的問題？是簡簡單單浮于表面、明知顧問還是經(jīng)過認(rèn)真思考的問題？教師設(shè)置
3、的問題基本上是適合大部分學(xué)生的。假如你提的問題過于直白，是全班學(xué)生都已經(jīng)完全掌握的、無須再去探究的,就屬于淺表的、浮于表面上的問題。提出這樣的問題，探究學(xué)習(xí)就形同虛設(shè)了?；旧喜皇菃栴}的問題，還需要去探究嗎？二、探究學(xué)習(xí)的問題是可以完全由學(xué)生來完成的有許多問題和技能具有一定的難度，具有專業(yè)技能的人才能解決，學(xué)生根本沒有能力來解決。例如：“體育鍛煉對青少年骨骼的生長發(fā)育有什么好處？”這樣的問題要通過解剖學(xué)、生理學(xué)等專業(yè)知識來解決，即便是教師自己費(fèi)力地解釋，小學(xué)生也難以理解。這樣的問題遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了小學(xué)生的探究學(xué)習(xí)范I
4、韋I,從根本上都是誤區(qū)。那么，探究學(xué)習(xí)的問題是不是可以交給學(xué)生來完成呢？通過不斷實(shí)踐證明，學(xué)生有能力完成探究學(xué)習(xí)的任務(wù)。只要問題符合學(xué)生的知識和理解范圍，教師止確地引導(dǎo)，探究學(xué)習(xí)應(yīng)該是可以成功的。在學(xué)生探究學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的H標(biāo)、過程、方式及努力程度，更多的是由學(xué)生自己決定，要教育他們?yōu)樽约旱男袨樨?fù)責(zé)任，讓學(xué)生把追求“集體責(zé)任感”當(dāng)作探究學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一，讓學(xué)生在輕松、口如的氛圍里有效地完成探究學(xué)習(xí)。三、教師的收放自如是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵“探究”學(xué)習(xí)的指導(dǎo)思想是在更好地提高身體素質(zhì)和掌握技能的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生互
5、助互動的情感和行為規(guī)范，逐步形成健康的人格。為更好地實(shí)現(xiàn)這個目的，教師必須做到收放自如?！胺拧辈皇欠湃?，而是放學(xué)，是有序、有規(guī)律、有目標(biāo)地放，在放的過程中應(yīng)該注意“放”的實(shí)效性，不可盲目地“放”。要充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)知識和體驗(yàn)技能過程中的主體作用。因?yàn)閱栴}是教師提出來的，期間運(yùn)籌帷幄的仍然是教師?！疤骄俊苯K究是耍通過教師的“收”來完成的，周密的組織和適度的啟發(fā)誘導(dǎo)是教師最有效的“收”。從教學(xué)過程來看，“收”就是要解決大部分學(xué)生存在的問題，起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用。四、以趣味橫生的問題促進(jìn)探究教學(xué)在體育課堂教學(xué)中，
6、教師要運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)手段、形式來調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。一個好的趣味橫生的問題能真正地調(diào)動和活躍課堂氣氛，增強(qiáng)教學(xué)效果。在小學(xué)，游戲是最受學(xué)生歡迎的運(yùn)動項(xiàng)目。例如游戲一一身體動作組合練習(xí)，基本動作：原地踏步兩個八拍一一左腳開始向左側(cè)走三步，同時左臂側(cè)上舉一一右腳向右側(cè)走三步，同時右臂側(cè)上舉一一五指并攏，掌心向下，還原成直立。在學(xué)生練習(xí)熟練之后，教師可提出探究學(xué)習(xí)的問題：如何集體圍成圓圈將一個八拍的動作連起來，要求和諧一致，產(chǎn)生韻律美感？問題二：如何在一個八拍的基礎(chǔ)上繼續(xù)產(chǎn)生其它的兩個八拍，要求是動作優(yōu)美、
7、簡單,與第一個八拍保持連貫？在這兩個問題當(dāng)中，第二個相對較難，是第一個問題的延續(xù)。所以，在相關(guān)問題出現(xiàn)Z后，需要學(xué)生集體合作。學(xué)生因?yàn)榻邮艿膯栴}特別具有趣味性和挑戰(zhàn)性，所以積極性很高。這期間教師適當(dāng)總結(jié)，學(xué)生対這個游戲中產(chǎn)生的動作留下了深刻的印象。五、探究學(xué)習(xí)不能盲目，要冇針對性探究學(xué)習(xí)是自主學(xué)習(xí)的一種形式，不一定適合所有項(xiàng)目的教學(xué)，不要盲目追求，致使教學(xué)方法單一或者與教學(xué)內(nèi)容發(fā)生錯位O不管這堂課適不適合探究學(xué)習(xí)都千篇一律地提出問題，安排學(xué)生去自主探究學(xué)習(xí)，結(jié)果弄得學(xué)生無所適從，反而影響了教學(xué)效果，適得英反。探
8、究學(xué)習(xí)要有足夠的前提，學(xué)生耍有一定的基礎(chǔ)，教師耍有充足的理由提出問題；同時，教師要有預(yù)見性，達(dá)到鞏固提高的目的。針對不同程度的學(xué)生，要安排他們適宜的運(yùn)動項(xiàng)目。因?qū)W而宜，由淺入深，才能逐步完善探究學(xué)習(xí)的模式。六、結(jié)合教材特點(diǎn)進(jìn)行滲透課堂中，選擇合理、科學(xué)的組織教法，教材的靈活應(yīng)用，是教師教學(xué)能力的體現(xiàn)，也是探究教學(xué)的有效途徑。教師要善于把學(xué)生的心理活動和身體活動結(jié)合起來，尊重人格和自主性
