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1、浙江民辦高職院校人才引進工作的困境與對策摘要：在當今激烈的人才競爭背景下，浙江民辦高職院校由于先天不足的根基、待遇不突出、地理位置不占優(yōu)、沒有或缺少編制，在引進優(yōu)秀畢業(yè)生、技術性人才和高級人才方面陷入困境。為走出上述困境，高校應有針對性地揚長避短，采取相應措施，如提高教師待遇、為教師爭取事業(yè)編制、突出自身專業(yè)優(yōu)勢和為應聘者提供便利等。關鍵詞：浙江民辦高職院校人才引進人才培養(yǎng)近些年來，浙江省的民辦教育事業(yè)發(fā)展迅速，對浙江省的高等教育發(fā)展起到了重要作用，而高等職業(yè)教育作為高等教育的重要組成部分，其民辦成分
2、的發(fā)展得到人們的廣泛關注。尤英是在浙江這樣一個私營經濟較為發(fā)達的省份，獨立設置的民辦高等教育院校（目前大多是高職高專院校）一開始往往是由一些大型私營企業(yè)集I才I為滿足其人才需耍而創(chuàng)辦的，其后才逐漸擴大、面向社會，并且（其中一些）升為本科。因此，民辦高等教育院校培養(yǎng)的畢業(yè)生在浙江的經濟發(fā)展過程中起到了重要作用。截至2012年，浙江省全省有獨立設置的民辦普通高校13所，英中民辦本科院校4所，民辦?？圃盒?所①。2012年，獨立設置的民辦高校的普通本專科招生為4.08萬人，在校生為12.87萬人，分別占全省
3、普通本專科生招生、在校生總規(guī)模的14.5%和13?7%[1]。然而，山于各種原因，浙江民辦高職院校在人才引進工作方面陷入了困境，繼而較大程度地影響了其人才培養(yǎng)的質量。一、浙江民辦高職院校人才引進工作的困境一般情況下，民辦高職院校引進的人才主要由三類人員構成：一是應屆畢業(yè)生，二是有工作經驗的技術型人才，三是屮高級職稱人才。無論是引進哪類人才，民辦高職院校都存在問題。(-)引進優(yōu)秀畢業(yè)生方面的困境應屆畢業(yè)生是浙江民辦高職院校教師的主要來源之一，事實上也是比較容易引進的人群之一。應屆生往往求職比較心切。然而
4、，問題在于，最想進入高校的畢業(yè)生，往往不是高校最需要的。筆者根據自己的工作實踐發(fā)現(xiàn)，熱衷于應聘民辦高職院校的應屆生有以下特點：第一，學歷不高，許多只是本科學歷，甚至還有?？茖W歷的人投簡歷；第二，專業(yè)往往學得不精，碩博應屆畢業(yè)生中，大多數是跨專業(yè)的；第三，所學的專業(yè)比較冷門，這一點尤莫對高學丿力的應屆生適用，尤其是博士。浙江民辦高職院校即使是在招聘應屆畢業(yè)生上也處于劣勢。某些優(yōu)秀的畢業(yè)生，由于其扎實的專業(yè)知識背景、過碩的專業(yè)技術能力，即使是在就業(yè)市場不景氣的情況下，也仍然受到各類用人單位的青睞。換言Z,
5、他們的就業(yè)余地仍然比較大，在進行比較與衡量后，往往不會把民辦高職院校作為就業(yè)單位的首選。(-)引進技術型人才方面的怵I境高職教育的特殊性，高職院校必須傳授學生實用技能，因此，與木科院校明顯不同的是，它們需要大量的技術型人才實施教學。技術型人才的來源有兩個：一是各類高校，二是行業(yè)企業(yè)。在引進技術型人才方面，高職院校則面臨以下困境。首先，剛走出校門的應屆畢業(yè)生往往空有理論,缺少實踐經驗，對實用技能的掌握往往不到位，無法傳授高職高專學生實用技能一一而這是高職高專學生最需要掌握的。其次，來自行業(yè)企業(yè)的技術型人
6、才往往有技術但疏于理論，學歷與文化程度不高，既缺乏高校教師應用的教學能力與表達能力，乂不利于高校實現(xiàn)“雙師型”教學團隊目標。再如，既加技術又有學歷與職稱的技術型人才，往往能在行業(yè)企業(yè)獲得較好的收入與地位，相比之下，高校能給出的收入顯得微薄。因此，如果他們當中的絕大多數并不愿意轉行來高職院校教學。（三）引進中高級職稱人才方面的困境民辦高職院校在引進高級職稱人才方面可謂是困難重重。目前，這些院校的中高級職稱人才現(xiàn)狀如下：笫一，中高級職稱人才占師資總量的比例偏少，滿足不了院校的需求；第二，高級職稱人才的年齡
7、偏大，相當一部分是從英他單位退休的人員，或是臨近退休、在其他單位退居二線的人員；第三，某些高級職稱人才的專業(yè)并不對口，這些院校純粹為了提高高級職稱人才占師資的總體比例而引進他們，然后再為這些高級職稱人才專門設立一些崗位；第四，一些專業(yè)，尤其是新設置的專業(yè)，甚至不能高級職稱人才執(zhí)教。二、造成浙江民辦高職院校人才引進工作困境的原因在高校之間的人才引進競爭中，民辦高職院?？傮w上明顯處于一個劣勢，造成浙江民辦高職院校人才引進方面的這個尷尬境地，除了外界的政治、文化、社會因素以外，其本身天生的缺陷也助推了這個局
8、面。（一）符合要求的人才總量偏少中國高等教育于1998年擴招之后，我國高校總的生師比陡然增加,并在2002年達到頂峰，即19.00,近年來則介于17與18之間。相比之下,美國近年來高校生師比呈逐年緩慢下降趨勢，基本保持穩(wěn)定在16與13之間［2］。而在擴招之前，我國高校生師比則在10以下。由此可見，由于屮國高等教育擴招，導致學生數目劇增，而人才培養(yǎng)的速度與質量則沒有跟上高校的需求，也就是說，我國符合高校需求的人才總量偏少，這是導致人才引進競爭激烈的主要原因
