蘇教版語(yǔ)文第十一冊(cè)第三單元教案

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1、課題9.小草和大樹(shù)課型新授課時(shí)1備課時(shí)間授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字，理解rti生字組成的詞語(yǔ)。2、能匸確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。重點(diǎn)難點(diǎn)理清課文脈絡(luò)教具準(zhǔn)備教學(xué)光盤、課件教學(xué)過(guò)程二次備課一、簡(jiǎn)介人物，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。從課題入手，感知課文1、根據(jù)生活常識(shí)，請(qǐng)學(xué)生交流對(duì)小草和大樹(shù)的認(rèn)識(shí)。2、課文所寫的夏洛蒂成才的故事為什么要以“小草和大樹(shù)“為題呢？請(qǐng)大家自由朗讀課文，交流理解。在交流過(guò)程屮，老師相機(jī)指導(dǎo)，理清文章的大致思路。形成板書：小草家庭不幸，艱難謀生立志寫詩(shī)，遭遇打擊反思權(quán)衡，［開(kāi)拓新路孜孜不倦，敲開(kāi)文學(xué)圣殿的大門大樹(shù)三、初讀感知。1、錄音欣賞2、

2、學(xué)生自由讀課文，要求讀正確3、朗讀思考；哪些自然段講的是一個(gè)方面的意思，可以合并起來(lái)。4、學(xué)生默讀思考，同桌交流。5、指名說(shuō)說(shuō)全文共寫了幾個(gè)方面的內(nèi)容，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。6、請(qǐng)學(xué)生概括出全文主要內(nèi)容四、指導(dǎo)寫字。1、師重點(diǎn)指導(dǎo)。2、學(xué)綸寫字3、展示評(píng)議五、布置作業(yè)。完成《補(bǔ)充習(xí)題》作業(yè)后課題9.小草和大樹(shù)課型豹役課時(shí)2備課時(shí)間授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。重點(diǎn)難點(diǎn)抓住細(xì)節(jié)體會(huì)主人公熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。教具準(zhǔn)備教學(xué)光盤、課件教學(xué)過(guò)程二次備課一、抓住重點(diǎn)，感悟形象

3、。1、結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。(1)朗讀課文的第二自然段，說(shuō)說(shuō)主人公遭遇了怎樣的家庭不幸。(2)面對(duì)這些不幸，主人公是怎樣艱難謀綸的呢？用筆把表現(xiàn)主人公艱難謀生的詞句畫下來(lái)，多讀兒遍，交流感受，體會(huì)其屮所表現(xiàn)出來(lái)的人物性格。抓住“洗衣、、燒飯、縫縫補(bǔ)補(bǔ)、拾柴、撿破爛”等詞體會(huì)主人公為生活而忙碌奔波的形象，感受主人公吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔的人物性格，抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書”等細(xì)節(jié)體會(huì)主人公熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好腔的性格。抓住“始終沒(méi)有停止過(guò)寫作嘗試，……幸運(yùn)之門”等細(xì)

4、節(jié)，體會(huì)主人公不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。2、結(jié)合立志寫作、遭遇打擊的情節(jié)，理解感悟主人公百折不撓的性格。(1)、朗讀第三、四自然段，交流感受。在寫作道路上，夏洛蒂遇到的挫折(2)、重點(diǎn)閱讀第三自然段，體會(huì)夏洛蒂向騷塞請(qǐng)教前后不同的心情。(3)、指導(dǎo)有感情朗讀這兩個(gè)口然段，體會(huì)嚇洛蒂的堅(jiān)強(qiáng)性格。面對(duì)這些沉重的打擊，夏洛蒂服輸了嗎？你從那里看出來(lái)？（3）結(jié)合孜孜不倦、敲開(kāi)文學(xué)圣殿的大門的有關(guān)情節(jié)，理解感悟主人公為改變命運(yùn)所表現(xiàn)出來(lái)的勤奮和堅(jiān)強(qiáng)毅力。（4）夏洛締有沒(méi)有通過(guò)寫小說(shuō)實(shí)現(xiàn)自己的理想，敲開(kāi)幸運(yùn)之門呢？她是如何敲開(kāi)的？（5）朗讀最后一個(gè)自然段，感受主人公經(jīng)過(guò)

5、不懈努力最終取得成功的喜悅。二、回歸整體、感悟成功1、交流對(duì)課題“小草和大樹(shù)”的理解，領(lǐng)會(huì)題目通過(guò)鮮明對(duì)比抓住讀者、發(fā)人深思的藝術(shù)，進(jìn)一步體會(huì)主人公與命運(yùn)和世俗偏見(jiàn)抗?fàn)幍挠職夂蛨?jiān)持不懈的追求理想的性格。2、回顧課文整體把握“小草”成長(zhǎng)為“大樹(shù)”的艱辛歷程,交流夏洛締取得成功的人生啟示三、布置作業(yè)1、完成《補(bǔ)充習(xí)題》作業(yè)課題10、輪椅上的霍金課型課時(shí)1備課時(shí)間授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、止確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、理清課文脈絡(luò)。重點(diǎn)難點(diǎn)理解由生字組成的詞語(yǔ)；理清課文脈絡(luò)。教具準(zhǔn)備課文朗讀光盤、教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程二次備課一、談話導(dǎo)入，激發(fā)

6、讀書興趣。1、介紹張海迪的故事。2、古今中外有許多這樣身殘志堅(jiān)、勇于向全挑戰(zhàn)、創(chuàng)造奇跡的人。今天，我們學(xué)習(xí)《輪椅上的霍金》一課（板書課題），文屮所介紹的人物霍金，其事跡其精神將會(huì)使你史加驚嘆，甚至不敢相信世界上竟有這樣的人、這樣的事。3、、交流霍金的資料。二、觀察表達(dá)，感悟形象。1、展示霍金的有關(guān)圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生觀察，抓住這些圖片的共同特征，描述人物形彖。2、對(duì)照課文，找出課文描寫人物形象的有關(guān)語(yǔ)句，進(jìn)行朗讀，理解“標(biāo)志性形象”的含義，加深對(duì)人物戰(zhàn)勝疾病的英雄形象的感受。三、初讀感知。1、錄首欣賞2、學(xué)牛?自由讀課文，要求讀正確3、朗讀思考；哪些口然段講的是一

7、個(gè)方面的意思，可以合并起來(lái)。4、學(xué)生默讀思考，同桌交流。5、指名說(shuō)說(shuō)全文共寫了幾個(gè)方面的內(nèi)容，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。請(qǐng)學(xué)生概括出全文主要內(nèi)容四、理清課文層次，分段。1、默讀課文，課文寫了霍金的哪些事？2、給課文分段，說(shuō)說(shuō)段意。一（1-2自然段）講撰寫《時(shí)間簡(jiǎn)史》的史蒂芬?霍金被稱為“宇宙之土”。二（3—7自然段）具體敘述癱瘓40年的霍金在受到病魔的殘酷折磨下依然頑強(qiáng)地進(jìn)行科學(xué)探索的事跡。三（8-12自然段）講霍金不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的人格力量深深地感動(dòng)了大眾。四、指導(dǎo)寫字。1、師重點(diǎn)指導(dǎo)2、學(xué)生寫字3、展示評(píng)議五、布置作業(yè)1、讀熟課文2、完成《補(bǔ)充習(xí)題》部分作業(yè)

8、后課題10、輪椅上的霍金