英語有效課堂教學(xué)策略探究

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1、英語有效課堂教學(xué)策略探究■英語論文英語有效課堂教學(xué)策略探究李健青(順德容桂容里初級中學(xué)z廣東佛山528000)摘要:本文通過對目前初中英語｛氐效和無效課堂教學(xué)的剖析，探索初中英語有效教學(xué)的內(nèi)涵意義，提出了初中英語實(shí)施有效教學(xué)的策略，旨在為初中英語新課程的教學(xué)提供有效的指導(dǎo)。關(guān)鍵詞:初中英語；有效課堂；策略中圖分類號:G633文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號:1005-6351(2013)-06-0036-02如何結(jié)合初中英語課堂教學(xué)的實(shí)際,全面落實(shí)新課程改革，積極探索自主、有效、充滿活力的課堂教學(xué)，走〃有效課堂〃之路，讓學(xué)生在有限的時(shí)間和空間內(nèi)

2、獲得較大容量的真正有效的知識，全面提高初中英語教學(xué)質(zhì)量，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，已成為當(dāng)下初中英語教學(xué)改革亟需解決的重要課題?！?、初中英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀的分析通過對我校初中英語教學(xué)的調(diào)查，從中歸納總結(jié)出英語教學(xué)低效甚至無效的幾個(gè)方面的問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：(-)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，籠統(tǒng)模糊,缺乏指向作用教學(xué)目標(biāo)為學(xué)生指明了努力的方向，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，起著重要的定向作用。然而不少老師對目標(biāo)解讀錯(cuò)誤，不能很好體現(xiàn)新課標(biāo)的要求；也有的教學(xué)目標(biāo)描述過于籠統(tǒng)、模糊，缺乏指向作用，知識目標(biāo)和能力目標(biāo)混淆、情感目標(biāo)牽強(qiáng)附會。因此，在這樣的目標(biāo)指引

3、下是不可能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的預(yù)期教學(xué)效果的。(%1)教學(xué)方法選擇，單一陳舊,缺乏創(chuàng)新教學(xué)課堂教學(xué)方法的選擇是決定課堂教學(xué)效果和效率高低的_個(gè)重要因素。由于許多教師對英語教學(xué)的理解仍停留在傳授教科書這一層面，課堂依然是啟發(fā)式或獨(dú)白式教學(xué)，只注重語法知識的講授以及文本的分析，輕視乃至忽略對學(xué)生整體素質(zhì)以及語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，英語課堂教學(xué)的效果和效率也就無法提高。（三）課堂教學(xué)節(jié)奏z松散凌亂，缺乏有效調(diào)控有些英語教師課堂教學(xué)環(huán)節(jié)松散、節(jié)奏凌亂z教學(xué)活動組織無序z松松垮垮。教師對課堂的教學(xué)流程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)語言、教學(xué)思維、教學(xué)情感等因素也不

4、能做到有效調(diào)節(jié)控制，忽視基本知識和基本技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，課堂上看不見任何有效的操練和互動活動，造成課堂效率低下。（四）課堂教學(xué)評價(jià)，方式單一，缺乏導(dǎo)向作用教師的激勵(lì)性評價(jià)對學(xué)生的發(fā)展起著積極的導(dǎo)向作用，然而實(shí)際的課堂評價(jià)中，很多教師評價(jià)內(nèi)容仍然過多地偏重于語言知識、語言技能，而忽視了對學(xué)生情感、態(tài)度等的評價(jià)。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)重共性、輕個(gè)性，沒有立足于每個(gè)學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展’忽略了學(xué)生個(gè)體差異和個(gè)性化發(fā)展的價(jià)值。二、英語有效課堂教學(xué)內(nèi)涵及基本特征所謂有效課堂教學(xué)，是指課堂上教師通過教學(xué)過程的有效性，即符合教學(xué)規(guī)律,成功引起、維持和促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)

5、習(xí),相對有效地達(dá)到了預(yù)期教學(xué)效果的教學(xué)。有效課堂教既是一種教學(xué)理念、一種教學(xué)追求,更是一套科學(xué)的教學(xué)方法與教學(xué)技藝，它強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生在教學(xué)中的主體地位和學(xué)生的全面的進(jìn)步與發(fā)展，突出學(xué)生英語語言教學(xué)規(guī)律與教學(xué)策略的綜合運(yùn)用，目的是促進(jìn)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中達(dá)到預(yù)期的、應(yīng)有的、具體的進(jìn)步和發(fā)展。因而英語有效課堂教學(xué)必須具備明確的目標(biāo)、充分的準(zhǔn)備、科學(xué)的組織、清晰的講解、飽滿的熱情、融洽的師生關(guān)系、高效地利用時(shí)間、激勵(lì)了學(xué)生的學(xué)習(xí)、促進(jìn)了學(xué)生的語言發(fā)展等幾個(gè)基本特征。三、初中英語實(shí)施有效課堂教學(xué)的策略(-)有效教學(xué)準(zhǔn)備，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的前提教學(xué)是一種

6、有目的、有計(jì)劃的活動，要有效課堂高效，必須下足課前準(zhǔn)備功夫。設(shè)計(jì)好科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)是提高課堂效率的基礎(chǔ)。因此,教師必須吃透教材,正確解讀文本,要以普通讀者、學(xué)生及教師的多重角色去研讀教材，最大限度地?cái)z入文本信息，并做到精心篩選,突出重點(diǎn)、突出特色。要將教學(xué)建立在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)的要求、學(xué)生的年齡、知識、認(rèn)知能力等，精心設(shè)計(jì)多種教學(xué)方式與方法，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的〃切入點(diǎn)〃”合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動及有效的課堂訓(xùn)練，使教學(xué)活動的難度適合各個(gè)層次的學(xué)生。同時(shí),對于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮

7、,針對可能發(fā)生的情況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案”確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。(二)優(yōu)化教學(xué)方式,實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的關(guān)鍵1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣學(xué)生學(xué)好英語除了個(gè)人方面的因素，更多的在于創(chuàng)設(shè)的學(xué)英語的環(huán)境氛圍。課堂上，教師創(chuàng)設(shè)以形象性為主體的生動具體的情境，如通過演示實(shí)物、身體語言、播放聲像資料等進(jìn)行生動形象的描繪，進(jìn)入到特定的課堂藝術(shù)境界中，學(xué)生通過聽、看、說等方面感官刺激，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，促使他們保持持久的學(xué)習(xí)熱情，從而獲得最佳的教學(xué)效果。如，在學(xué)習(xí)〃現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)〃時(shí)，我用視頻播看足球比賽的圖像資料，引出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)和用法。T:He/

8、Sheisplayingfootballnow.S:Theyareplayingfootballnow.T:Whatishe/shedoing?S:He/She'splayingfootballnow.這樣學(xué)生學(xué)起來就很