高師院校研究型學(xué)習(xí)的實施策略

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1、高師院校研究型學(xué)習(xí)的實施策略摘要:研究型學(xué)習(xí)是大學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然、社會和生活中選擇和確定研究專題，用類似科學(xué)研究的方式，主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的一種綜合實踐活動。指出瞭高師院校開展研究型學(xué)習(xí)的必要性，分析瞭研究型學(xué)習(xí)方式的作用，最後提出瞭高師院校研究型學(xué)習(xí)的實施策略關(guān)鍵詞:研究型學(xué)習(xí)；高師院校;實施策略分類號:G642.0文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號：1673-291X(2009)15-0237-02研究型學(xué)習(xí)是大學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然、社會和生活中選擇和確定研究專題，用類似科學(xué)研究的

2、方式，主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的一種綜合實踐活動。研究型學(xué)習(xí)是一種新的學(xué)習(xí)理念，一種全方位的學(xué)習(xí)變革，這種變革包括學(xué)習(xí)目的、內(nèi)容、過程、方式以及評價等多個方面一、高師院校開展研究型學(xué)習(xí)的必要性1.在高師院校開展研究型學(xué)習(xí)是時代的要求。21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)時代，知識和信息逐漸成為最重要的社會資源，成為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要依賴因素，知識創(chuàng)新成為一個民族、一個國傢進(jìn)步與發(fā)展的根本動力。這就要求教育界在堅持“科教興國”基本方略時，必須致力於對一代新人知識創(chuàng)新意識和知識創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而研究型學(xué)習(xí)的目的正

3、是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能1.高師院校是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要基地o2006年初，胡錦濤總書記提出瞭用15年時間，把中國帶入創(chuàng)新型國傢行列的宏偉目標(biāo)。高師院校是培養(yǎng)創(chuàng)新型國傢建設(shè)者的基地，高等教育法明確指出，“髙等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化，促進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。”學(xué)術(shù)性是大學(xué)教育的特征之一，大學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)專門人才、專業(yè)人才。在培養(yǎng)大學(xué)生的過程中，要打好他們的學(xué)術(shù)根基，從各個方面、各個角度訓(xùn)練大學(xué)生的學(xué)術(shù)研究能力和學(xué)術(shù)研究精神，即創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神3?研究

4、型學(xué)習(xí)是高師院校教學(xué)改革的重要內(nèi)容。隨著高師院校教學(xué)改革的不斷深入，在教學(xué)中應(yīng)著重確立大學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，充分調(diào)動大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性，使大學(xué)生個性和才能得到全面發(fā)展二、研究型學(xué)習(xí)方式的作用1?培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識。研究型學(xué)習(xí)方式是學(xué)習(xí)以一種探索世界的心態(tài)，在深入瞭解學(xué)習(xí)的內(nèi)容後，從以下幾個環(huán)節(jié)入手:選題一成立小組一可行性分析一聘任導(dǎo)師一制定研究方案一形成報告一課題實施一結(jié)題和答辯。學(xué)習(xí)者在這一過程中必須具有科學(xué)鮎研精神、不拘俗套的創(chuàng)新意識，能夠發(fā)現(xiàn)捕捉學(xué)習(xí)過程中的信息和靈感，並及

5、時將其轉(zhuǎn)化為研究認(rèn)證的成果。雖然絕大多數(shù)大學(xué)生隻能是在自己現(xiàn)有的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，還不可能達(dá)到科學(xué)發(fā)現(xiàn)水平,但是這種強(qiáng)調(diào)讓大學(xué)生自主參與的知識探索活動，可以促使大學(xué)生形成喜歡質(zhì)疑、樂於探索、努力求知的心理，有利於激活大學(xué)生的創(chuàng)新意識2.開發(fā)大學(xué)生個性品質(zhì)。研究型學(xué)習(xí)的內(nèi)容不是特定的知識體系，而是來源於大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和社會生活，立足於研究、解決他們關(guān)註的一系列自然、社會或經(jīng)濟(jì)問題，涉及范圍廣泛。大學(xué)生具有個人興趣、經(jīng)驗和研究活動的不同需要，在整個學(xué)習(xí)過程中，思維是開放的，選擇是自由的，眼光是前瞻型的。他

6、們具有充分的想象和思維空間，對自己的整個研究目標(biāo)、研究過程、研究結(jié)果進(jìn)行思考、設(shè)計、預(yù)測、評估，也可以就研究過程的某一細(xì)節(jié)進(jìn)行獨立、深入的積累、挖掘、提煉，打破思維定式，開拓學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)獨立的個性品質(zhì)和前瞻性思考能力3?教會大學(xué)生學(xué)習(xí)。當(dāng)代科技革命的發(fā)展規(guī)模之大、速度之快、影響之深，使傳統(tǒng)的一次型教育已經(jīng)不能滿足知識更新和技術(shù)創(chuàng)新的需要。終身教育已經(jīng)成為一種教育思潮，'‘活到老、學(xué)到老”已經(jīng)成為人在知識經(jīng)濟(jì)社會的立身之本。未來社會的文盲不是不識字的人，而是不會學(xué)習(xí)的人，讓大學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)已經(jīng)成為當(dāng)代教

7、育的重要歷史使命，研究型學(xué)習(xí)方式強(qiáng)調(diào)的是“授人以魚，不如授人以漁”，讓大學(xué)生通過自己主動學(xué)習(xí)並嘗試去解決問題。學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)，這其實是一種學(xué)習(xí)方式的變革。學(xué)校教育應(yīng)提倡建立自主合作探究式的學(xué)習(xí)方式，這是一種貫穿於人的一生並不斷提出問題、解決問題的學(xué)習(xí)，是與他人協(xié)作、分享、共進(jìn)的學(xué)習(xí)，是不斷進(jìn)行自我反思的學(xué)習(xí)，是依托信息技術(shù)將真實情境與虛擬情境融會貫通的學(xué)習(xí)，是以信息技術(shù)（包括通信工具、網(wǎng)絡(luò)、計算機(jī)等）作為強(qiáng)大認(rèn)知工具的潛力無窮的學(xué)習(xí)。從這個意義上講，研究型學(xué)習(xí)方式是一種“學(xué)習(xí)革命”的理念，它以教會大學(xué)生

8、“會學(xué)”為己任和使命4.鍛煉大學(xué)生交往能力。具備積極合作精神和有效的人際交往能力是現(xiàn)代人高素質(zhì)的一個重要標(biāo)志。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展都是人們合作探索的結(jié)果，社會的人文精神弘揚(yáng)也把樂於、善於合作作為重要的基石。但是在以往的課堂教學(xué)中，培養(yǎng)大學(xué)生合作精神的機(jī)會並不多，且較多停留在口頭引導(dǎo)鼓勵的層面。研究型學(xué)習(xí)則提供瞭更為廣闊的有利於人際溝通與合作交往的空間。大學(xué)生在這個過程中，要培養(yǎng)、發(fā)揚(yáng)樂於合作的學(xué)會交流和分享研究的信息、創(chuàng)意和成果。在研究型學(xué)習(xí)課程實施中,為