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《光沿直線傳播教案優(yōu)秀課》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、小學(xué)科學(xué)《光是怎樣傳播的》教學(xué)設(shè)計（2009年省級優(yōu)秀課課例）2011-05-1615:40:50
2、分類:科學(xué)教研丨標(biāo)簽：I字號大中小訂閱寶力小學(xué)李宏麗—、教學(xué)冃標(biāo)：科學(xué)概念：光是沿直線傳播的。過程與方法：有依據(jù)地推測光的傳播路徑；設(shè)計驗證光是直線傳播的實驗；通過實驗中的現(xiàn)象分析推理得出光是直線傳播的；利用光的傳播規(guī)律解釋為什么會有影子。情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生愛思考的習(xí)慣，以及善于思考的能力；知道推測耍冇依據(jù)；在實驗中能認真觀察、勤于思考，根據(jù)實驗結(jié)果實事求是地進行分析、推理。二、教學(xué)重、難點：會用多種方法驗證光的傳播路徑。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師演示實驗：課件，鐳
3、射筆。學(xué)牛分組實驗：手電筒、3塊帶孔塑料板、白屏。自選活動材料：空心塑料管、吸管等。四、教學(xué)時間：一課時五、教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、師：清晨，太陽冉冉升起，力丈光芒映紅了朵朵朝霞，給大地帶來了光明和色彩，夜晚，華燈齊放，世界依然是蛇紫嫣紅，五彩繽紛。這樣多姿多彩的美麗世界，是誰的杰作呢？（光）課件出示圖片嗯！我們要看潔這五彩繽紛的肚界，必須有光射入我們的眼睛，那么，光是從哪里發(fā)出來的呢？2、同學(xué)們說得真好。那么，你們想不想知道從光源發(fā)出的光又是怎樣照到物體上的呢？今天我們就一?起來研究《光是怎樣傳播的》。（板書課題：光是怎樣傳播的）（二）、提取生活經(jīng)驗:1、
4、教師：悄悄打開鐳射筆，光斑落在黑板中間，問：仔細觀察，現(xiàn)在的黑板與往常冇什么不同嗎？生觀察到光斑,馬上會盤識到老師手中有鐳射筆（學(xué)生俗稱激光筆）,課堂氣氛開始活躍起來。老師手中的鐳射筆發(fā)出的光，足怎么照到黑板上的呢？誰能上前來演示一下？導(dǎo)：這位同學(xué)認為這條路線是直的，大家同意嗎？（你說，）那也許它是弧線形，或者是S形、螺旋形的呢？（教師在此用手輔之以弧線形、S形、螺旋形動作）2、你們認為光可能是沿直線傳播的，那你看到的平常生活中的哪些現(xiàn)彖能支持你的想法呀？學(xué)生自由發(fā)表。3、師：剛才幾個同學(xué)說的很有道理，老師也找了些圖片，我們現(xiàn)在一起來看看。（出示幻燈片）生討論（三）
5、、自主設(shè)計實驗驗證：1、師：實踐出真知。今天，我們就用桌子上這些簡單的器材去大膽設(shè)計實驗，驗證你們的猜想是否正確、請同學(xué)們邊討論.邊設(shè)計實驗，比比看，哪個小組想出的辦法多。但是耍注意不能用眼晴直對很亮的光源，不然會對眼睛有傷害哦！2、學(xué)生
6、'
7、由發(fā)表自己的實驗設(shè)想，（教師適時出示彎管和直管，請學(xué)生來證實光是直線傳播的。）展示實驗成果。（四）、深入探究過程1、現(xiàn)在讓我們當(dāng)一次小科學(xué)家，研究一下，怎樣能讓光通過三個小孔在屏上留下光斑？老師在這里也為大家準(zhǔn)備了一組材料（教師隨機出示，分別是一個手電簡，三張有小孔的紙，一張沒有小孔的紙。）分小組討論，隨時整理實驗記錄單。當(dāng)音
8、樂停止時，停下來，準(zhǔn)備匯報。2、實驗：出示幻燈片：你能完成挑戰(zhàn)嗎：讓光通過三個小孔在屏上留下光斑。小組匯報。初步得知光是沿直線傳播的。3、進一步驗證：當(dāng)三個小孔對齊時能在屏上看到手電筒的光斑時，移動第二張或第三張紙，會出現(xiàn)什么樣的現(xiàn)象，進一步說明了什么呢？（光斑相應(yīng)的出現(xiàn)在第二張或第三紙上，原因是光是直線傳播的，當(dāng)它被移動的紙擋住時，就無法照到屏上，因為它不會拐彎。當(dāng)紙繼續(xù)移動，不再遮擋光線時，光乂透過兩張紙的小孔，照在最后的屏上。）師：通過我們的再次實驗，我們能進一步證明什么？（光是沿直線傳播的）通過這么多實驗的證實我們終于能把我們的猜想上升為結(jié)論了，今天我們學(xué)到
9、的結(jié)論是？（光是沿直線傳播的）（意圖：通過這一實驗進一步加深學(xué)生劉?光是直線傳播這一規(guī)律的理解。并使學(xué)生明門：一個結(jié)論的得出應(yīng)該通過反復(fù)驗證，用不同的方法驗證。同時培養(yǎng)了學(xué)生自己設(shè)計簡單實驗的能力。）4、人家的表現(xiàn)真是精彩。為了獎勵人家的表現(xiàn)，老師也設(shè)計了一個實驗我們一起來欣賞一下。但是需要一位同學(xué)上來幫幫忙。做小孔成像的試驗。你們看到了什么，這乂一次證明了什么呀？----我們看到了一-證明了一-（五）、實踐應(yīng)用1、猜謎語：一個好朋友，走到哪跟到哪，就是不說話。是什么呀？它就是我們自己的影子。那你知道它的原理是什么嗎？說說你的理山吧！從光源發(fā)出的光，照到不透明的物體
10、上時，物體向光的表面被照亮，在背光面后方形成一個光線照不到的黑暗區(qū)域，這就是物體的影子。2、同學(xué)們，具實在我們的生活中，有很多地方都運用了光沿直線傳播的原理。你們仔細想想看?；脽舫鍪炯す鉁?zhǔn)直3、日食和月食。（幻燈片出示）這也是關(guān)于光沿直線傳播的實例。4、現(xiàn)在我們知道光是以肓線形式傳播的，你知道光傳播的速度是多少嗎？我們再來看-?段資料，相信同學(xué)們會對光速有一個深刻的認識。（幻燈片出示）看后，發(fā)表感想。六、總結(jié)這節(jié)課，通過我們的共同努力和探究，懂得了很多知識，誰能和大家分享一下你的收獲和快樂呢？學(xué)生總結(jié)作業(yè)：解決問題：老師很喜歡在陽臺上種一些花花草草，可是老師家里
