光沿直線傳播教案.doc

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1、課題：光的直線傳播教學目標：知識與技能：①了解光源。②理解光沿直線傳播及其應用。③了解光在真空中的傳播速度c=3×108m/s。過程與方法：經(jīng)歷“光的直線傳播”的探究，體驗探究的過程和方法。情感態(tài)度與價值觀：①通過親身的體驗以及探究的學習活動，培養(yǎng)學生尊重客觀事實、實事求是的科學態(tài)度。②通過探究物理學習活動，使學生獲得成功的愉悅，提高探索的積極性。教學重難點：1、理解光沿直線傳播及應用2、利用光沿直線傳播解釋一些物理現(xiàn)象活動1：手影游戲分析與思考：問題1、影子是怎樣形成的嗎？2、影子為什么會隨手形而變

2、化？3、為什么手的后面沒有光？板書：光沿直線傳播知識點一：光源（圖片1張）問題4、圖片上的物體有什么共同特征？師總結：我們把自身能夠發(fā)光的物體叫光源板書：自身能夠發(fā)光的物體叫光源特別提問：月亮為什么不是光源？生活中的光源很多，我們能不能對圖片上的光源按照某種方式進行分類呢？師總結：光源可以分為自然光源和人造光源。知識點二：光的直線傳播問題5：光傳播有什么特點？猜想：光是沿直線傳播的。演示實驗：1、用紅光筆發(fā)出光直接照射水霧2、用紅光筆發(fā)出光束向茶葉水照射3、用紅光筆發(fā)出光直接照射果凍、玻璃磚空氣、水、

3、果凍等物質叫做光的傳播介質。光在這些介質中傳播，這些介質有什么共同的地方或者說光的直線傳播需要什么條件？結論：光在同種、透明、均勻介質中是沿直線傳播的光線：沿光的傳播路徑作的帶箭頭的直線來表示光的傳播方向．（圖1張）板書：光線知識點三：光沿直線傳播的現(xiàn)象及應用1、解釋自然現(xiàn)象（1）問題6：現(xiàn)在你能解釋影子的形成嗎？因為光傳播的，光在傳播過程中遇到（不透明/透明）的物體，光的傳播被擋住，在物體的另一面形成一個光不能到達的暗區(qū)，即形成影子。（圖片：路燈下的影子）（2）日食、月食的形成（圖片1張）（3）學生

4、實驗：小孔成像問題7：燭焰發(fā)出的光能把屏全部照亮嗎？為什么？答：因為光是沿直線傳播的，只有通過小孔的光才能到達光屏，形成亮斑。亮斑的形狀應該與燭焰相同，這稱為像。問題8：像為什么是倒立的？答：因為光是沿直線傳播的，從燭焰上部發(fā)出的光只能射到光屏的下面，所以像是倒立的知識應用：在晴天，我們常?？梢栽跇涫a下看到一個個圓形的小亮斑，這些小亮斑是什么？它們是怎么形成的？答：這些小亮斑是太陽的實像。它們是太陽發(fā)出的光在空氣中沿直線傳播的。2、光的直線傳播在技術上的應用（1）激光準直（圖）（2）瞄準射擊時“三點一

5、線”（圖）（3）排隊知識點四：光速問題9：雷聲和閃電在同時同地發(fā)生，但我們總是先看到閃電后聽到雷聲，這說明什么問題？（圖1張）光的傳播速度：光在真空中的速度近似等于3×108m／s知識應用：利用光速測地月距離（圖1張）歸納比較：聲和光的不同課堂總結：問題10：本課我們學到了什么？光源：能發(fā)光的物體叫做光源光的直線傳播：光在均勻介質中是沿直線傳播的解釋自然現(xiàn)象：影子，日食、月食等應用：激光準直、小孔成像等光速：光在真空中的速度為3×108m／s課堂檢測：課件展示板書設計光的直線傳播一、光源：自身能夠發(fā)光

6、的物體叫光源。二、光的傳播：光在同一均勻介質中沿直線傳播三、光線：→影子的形成四、光沿直線傳播的現(xiàn)象日食和月食小孔成像