資源描述：
《濃淡相宜詳略得當(dāng)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、濃淡相宜詳略得當(dāng)——記敘文材料詳略的安排長(zhǎng)涇二中郭燕學(xué)情分析：在平時(shí)的作文寫(xiě)作中，學(xué)生普遍存在詳略處理不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，該詳寫(xiě)的不詳寫(xiě)，該略寫(xiě)的的卻洋洋灑灑長(zhǎng)篇大論，以致文章重點(diǎn)不突出，中心表現(xiàn)不到位。這個(gè)問(wèn)題不解決，勢(shì)必影響學(xué)生作文水平的提高。本堂課意在結(jié)合具體的例子引導(dǎo)學(xué)生掌握記敘文材料詳略安排的方法并能運(yùn)用于實(shí)踐。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合已學(xué)過(guò)的課文的詳略安排，了解詳略的特點(diǎn)。2、掌握詳略的寫(xiě)法及相關(guān)注意事項(xiàng)。教學(xué)重點(diǎn)1、圍繞文章中心安排詳略。2、處理好詳寫(xiě)、略寫(xiě)、不寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)1、指導(dǎo)學(xué)生詳寫(xiě)的方法：慢鏡頭展示、蛛網(wǎng)式布局。2、在寫(xiě)作中滲透情感，巧妙取舍，揭示主題。課型選擇：作
2、文指導(dǎo)課教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們好，蘇軾有一首詩(shī)寫(xiě)得好：“水光瀲艷晴方好，山色空蒙雨亦奇，欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！蔽覀兊奈恼略鯓硬拍苁杳苡兄拢瑵獾嘁四?？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在記敘文的寫(xiě)作中要將詳略處理得當(dāng)。二、詳略的處理1、第一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓我們了解詳略的含義和處理，請(qǐng)閱讀朱自清的《背影》第3段、第6段，你發(fā)現(xiàn)這兩段在詳略處理上有何不同？你是怎么判斷出來(lái)的？用意：利用學(xué)過(guò)的文章引導(dǎo)學(xué)生談出自己對(duì)詳略的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上歸納出詳寫(xiě)和略寫(xiě)的含義。課件出示：詳寫(xiě)是對(duì)能夠直接表現(xiàn)中心的主要材料進(jìn)行具體敘述和描寫(xiě)。略寫(xiě)是對(duì)雖與中心有關(guān)但不是直接表現(xiàn)中心的材料概括敘
3、述。2、說(shuō)一說(shuō)，你會(huì)怎樣安排《家庭春晚》的詳略，并說(shuō)明理由。出示課件：《家庭春晚》提綱課件出示：①表演家庭春晚的原因②表演家庭春晚的過(guò)程幼兒組表演歌舞，青年組表演街舞，成人組合唱歌曲，老年組表演秧歌③家庭春晚帶來(lái)的歡樂(lè)（教師讀下水文）?3、小結(jié)：生活中人人都是主角，但作文卻要根據(jù)主題的需要，詳寫(xiě)典型人物和主要事件，略寫(xiě)其他人物和相關(guān)事件。課件出示：圍繞中心安排詳略典型人物詳?????????????其他人物略主要事件詳?????????????相關(guān)事件略?三、詳略的寫(xiě)法1、第二個(gè)活動(dòng)讓我們學(xué)習(xí)詳略的寫(xiě)法，請(qǐng)大家齊讀《背影》的詳寫(xiě)片斷，說(shuō)一說(shuō)詳寫(xiě)了什么？作者是怎樣描寫(xiě)這個(gè)過(guò)程
4、的？有什么作用？小結(jié)：其實(shí)作者都是為了表現(xiàn)父親“爬月臺(tái)”的過(guò)程艱難，分別寫(xiě)出他的手“攀”、腳“縮”、身體“傾”的情景，顯得真實(shí)而富有深情，讓“我”情不自禁地流下淚來(lái)，從而表現(xiàn)了父愛(ài)的深沉，細(xì)膩和偉大，我們把這種詳寫(xiě)的方法稱(chēng)為“慢鏡頭展示”。課件出示：詳寫(xiě)的方法慢鏡頭展示：把過(guò)程拉長(zhǎng)，把內(nèi)容寫(xiě)實(shí)，把感情寫(xiě)細(xì)。師：慢鏡頭展示就是將主要過(guò)程分解，一步一步逐步展示，一點(diǎn)一滴仔細(xì)描寫(xiě)，把過(guò)程寫(xiě)長(zhǎng)一點(diǎn)，將當(dāng)時(shí)的真實(shí)場(chǎng)景慢鏡頭般再現(xiàn)，更強(qiáng)烈地表現(xiàn)人物的情感，突出文章的主題的詳寫(xiě)的方法。以前覺(jué)得無(wú)話(huà)可說(shuō)的同學(xué)可以嘗試用“慢鏡頭展示”法將重點(diǎn)部分寫(xiě)詳盡、寫(xiě)透徹。?2、請(qǐng)一位同學(xué)讀這篇表現(xiàn)母愛(ài)
5、的文章《媽媽的味道》，同學(xué)們找出詳寫(xiě)的語(yǔ)段，說(shuō)一說(shuō)詳寫(xiě)了什么？是怎樣描寫(xiě)的呢？從哪些語(yǔ)句可以體會(huì)到？課件出示：媽媽的味道媽媽常說(shuō)，煲得久、熬得夠的湯水，能潤(rùn)喉、潤(rùn)肺、潤(rùn)心、潤(rùn)腸，不管有多疲勞，只要喝一碗湯，所有透支的精力都能得到彌補(bǔ)，身體的五臟六腑也都能得到滋養(yǎng)。只見(jiàn)媽媽將菜和佐料小心翼翼地放進(jìn)瓦鍋，然后如守護(hù)神一般，凝視著水中的精華，守護(hù)著它的變化，過(guò)了一會(huì)兒，我輕輕走過(guò)去，只見(jiàn)媽媽揭開(kāi)了鍋蓋，用勺子攪動(dòng)了一圈，那些點(diǎn)綴在蓮藕間的花生，紅艷艷的，像晶瑩剔透的寶石，看著都讓人垂涎欲滴。我回到書(shū)房寫(xiě)作業(yè)，廚房里不時(shí)傳來(lái)熟悉的聲音，有時(shí)飄揚(yáng)著清越悠揚(yáng)的笛聲，有時(shí)流淌著叮叮咚咚的
6、山泉，有時(shí)又像大珠小珠落玉盤(pán)，有時(shí)則如鑼鼓般激越雄壯。無(wú)色無(wú)味的水，煮成湯之后，便有了美麗的靈魂。湯的味道，就是媽媽的味道。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，及時(shí)總結(jié)歸納出方法：正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)調(diào)動(dòng)感官動(dòng)靜結(jié)合由近及遠(yuǎn)由小到大虛實(shí)結(jié)合小結(jié)：綜合同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)，所有這些描寫(xiě)都是為了表現(xiàn)“母愛(ài)”這一主題的，作者從多個(gè)角度，運(yùn)用多種手法，從多個(gè)層次進(jìn)行詳寫(xiě)。這些“正面?zhèn)让妗薄罢{(diào)動(dòng)感官”、“靜態(tài)動(dòng)態(tài)”、“遠(yuǎn)近層次”、“實(shí)寫(xiě)虛寫(xiě)”等等描寫(xiě)，似乎形成了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，集中地表現(xiàn)母愛(ài)的主題，我們把這種詳寫(xiě)的方法稱(chēng)為“蛛網(wǎng)式布局”。課件出示：詳寫(xiě)的方法蛛網(wǎng)式布局：圍繞一點(diǎn)，縱橫交織師：什么是蛛網(wǎng)式布局呢？就是
7、多角度多層次立體化的描寫(xiě)，可以更細(xì)致、更深刻、更新穎地表現(xiàn)文章主題的詳寫(xiě)方法，從而使文章結(jié)構(gòu)渾然一體。說(shuō)得通俗一點(diǎn)，就如同蜘蛛織網(wǎng)，先結(jié)出網(wǎng)心，然后圍繞這一中心，向四周伸展，縱橫交織、環(huán)環(huán)緊扣的方法。那我們還可以從哪些方面將文章的詳寫(xiě)部分續(xù)寫(xiě)完整呢？請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用“慢鏡頭展示”、“蛛網(wǎng)式布局”的方法寫(xiě)一段，使文章形成一個(gè)有機(jī)的整體。學(xué)生寫(xiě)作后交流。?3、過(guò)渡：詳寫(xiě)可以看出你的寫(xiě)作功底，略寫(xiě)更能表現(xiàn)你的匠心所在。接下來(lái)讓我們讀三個(gè)片段，找出它們?cè)谖闹械奈恢煤妥饔?，?qǐng)三個(gè)同學(xué)分別說(shuō)一說(shuō)。課件出示：①最使我難忘的，是我小學(xué)
