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《語文人教版八年級上冊濃淡相宜 詳略得當——敘事類作文寫作指導》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、濃淡相宜詳略得當——敘事類作文寫作指導遼寧省大連市第四中學劉巍巍一、目標概說1.教學目標(1)、了解詳寫和略寫的關(guān)系，掌握詳略的原則。(2)、學會圍繞中心，恰當選材，借助寫作提綱，做到詳略得當。(3)、根據(jù)所學的方法進行修改文章。2.教學重點(1)明確作文詳略關(guān)系，掌握詳略原則。(2)學會圍繞中心，恰當選材，做到詳略得當。3.教學難點在明確作文詳略原則的基礎(chǔ)上，借助提綱，結(jié)合本課所學方法，修改習作。二、教學創(chuàng)意本堂作文課設計思路分為三個步驟：l.發(fā)現(xiàn)問題：教師先發(fā)現(xiàn)學生習作中的典型問題（寫多件事時，
2、無法做到詳略得當），然后從學生習作中選出典型的一篇，引導學生通過閱讀學生習作，發(fā)現(xiàn)習作中的問題，找出詳略不當之處。2.分析問題：結(jié)合這篇學生習作談一談，該怎么修改、完善使它詳略得當呢？有什么建議？學生交流討論在分析問題時，教師利用一個花朵圖作為板書，明確詳略的原則和方法，使學生一目了然3.解決問題：利用寫作提綱，明確詳略的內(nèi)容，對自認為詳略不當?shù)牡胤竭M行修改，將該詳?shù)膬?nèi)容詳起來，該略的內(nèi)容略下去。在本堂課的教學中，按照學生先寫后改的順序組織教學，從學生的習作中發(fā)現(xiàn)問題，教會他們該如何去處理詳略，當堂
3、修改習作片段，分享點評。整堂課，沒有教師過多的指導，只有學生在分析、修改的過程中不斷的提升。三、教學過程(一)古詩導入，引出習作中的問題。北宋文學家蘇軾寫有這樣的詩句:"欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜?！保惶幘吧柚v究濃淡相宜，疏密有致才稱得上是美景，同樣，一篇文章，也需講究個濃淡相宜，詳略得當，才是好文章，可是，有的同學在寫作的時候啊，卻遺忘了這一點。(二）邊讀邊做標注，發(fā)現(xiàn)習作中的問題。出示課件2：請同學們仔細閱讀手里的這篇學生習作《教室里的記憶》看看，看看這篇文章在材料詳略的安排上存在什么問
4、題，將你發(fā)現(xiàn)的問題在文章旁邊做批注。附文：教室里的記憶教室，這是怎樣一個熟悉的地方。它，陪著我們，度過了一個又一個春夏秋冬。千絲萬縷、數(shù)不清的回憶，現(xiàn)在就如同放電影一般，赫然出現(xiàn)在我的腦海中……記得那個下雪的午后，天氣特別的冷，一向粗心大意的我，依然沒有記得要多加一件衣服。我在座位上冷得直發(fā)抖。感覺到，好像背后有誰拍了我一下。我轉(zhuǎn)過身，原來是王老師，她遞給了我一件大衣，我驚訝的看著她，她對我點頭一笑。我感激地穿上這件還留著她體溫的外衣，心里特別感動。每一堂課，王老師都會用她動聽的聲音講解著每一個知識
5、點。每當我有不懂得地方時，她總會耐心的講解；當我感到迷茫沮喪時，她會指引我正確的方向，鼓勵我克服困難；當我對學習懈怠時，她又總是及時的督促我，她就像一盞明燈，照亮著我前行的路。教室里那個熟悉的講桌，也曾記錄著溫馨的時刻，那天早晨，同學們一進教室便不由的停下了腳步，講桌上，放著一個很大的蛋糕，上面寫著“永葆童心，六一快樂”原來，王老師是想讓已是初中生的我們，重溫童年的快樂，擁有純真心啊，我們品嘗著蛋糕，是那么的開心，我們永遠都不會忘記那個時刻！記憶是河，年華是水，撈起來的是記憶，沉淀的是真情，教室里記
6、錄的是溫馨的時刻，洋溢著的是濃濃的師生情誼，教室里的故事，仍在繼續(xù)…學生指出問題教師小結(jié)：如果用幾個詞語概括一下這篇文章中出現(xiàn)的問題，那就是面面俱到，主次不明，平平淡淡，波瀾不興。出示課件3常見問題：面面俱到主次不明平平淡淡波瀾不興（三）分析問題，明確詳略原則，掌握詳略方法。出示課件4結(jié)合學生習作談一談，我們該如何修改、完善使之詳略得當？說說你的建議小組合作探究學生自由回答，教師逐步引導：形成板書：教師小結(jié)：確定文章的詳略，首先應該明確的是文章的中心，圍繞這個中心，我們應從眾多事件中選取典型事件來寫
7、，抓住典型事件中的動人瞬間，突出主要人物，對其進行細致的描寫，力求生動。教師師進一步引導：詳寫的內(nèi)容明確了，可是我們該如何將它“詳”起來呢？生回答，師小結(jié)：將主要人物的外貌、動作、語言、神態(tài)進行細致的而描寫也可運用插敘，豐富文章的內(nèi)容也可加入環(huán)境描寫烘托氣氛，突出人物師引導：詳寫的同時也不能忽略略寫的部分，什么內(nèi)容該略寫呢?學生回答：不直接表現(xiàn)中心意思的,但又與中心意思相關(guān)的,我們可以一筆帶過的概括性的敘述，略寫往往起到鋪墊、烘托、輔助和對比的作用師引導：略寫也應緊扣中心，抓住干，刪枝節(jié)。（四）借助
8、提綱，升格習作明確了詳略的原則和方法，接下來就是動筆寫了,在寫的時候如何避免詳略不當?shù)膯栴}出現(xiàn)呢？中國有句古話,胸中有丘壑,動靜皆風云,我們寫作之前,也要在心中構(gòu)思一個輪廓,這個構(gòu)思的過程不妨借助寫作提綱，出示課件5寫作提綱文章的中心思想是：我想對_________________事件進行詳寫，并對_____________________動人瞬間進行詳寫略寫_________________事件出示課件6任務單(1)選擇原文中詳略處理不當?shù)囊粋€片段進行修改。(2)修
