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1、探索研究Explorationandresearch微視頻在高職英語教學中式，視頻材料本身內(nèi)容所包暗含的中西方文化對學生的人生觀、世界觀和價值觀都會有潛移默化的影響，為此，教師必須精的應用探究心挑選具有正能量、勵志、健康的視頻材料，幫助學生從客觀理性的角度去鑒賞英美社會概況和西方文化，同時要盡量杜絕王增光馮艷日照職業(yè)技術學院山東日照276826庸俗低級而沒有實際價值的微視頻。（2）微視頻的選擇要立足于學生這個【文章摘要】氣氛。高職學生英語學習興趣不大，學習基本要素。首先，高職學生英語基礎薄弱、微視頻作為一種信息技術、多媒體動機不強，基礎薄弱，相當一部分高職學英語學習積極
2、性和主動性不高，微視頻的技術進步下，在實踐教學應用中的一生只能在課堂教學中維持一段時間的學選擇應堅持“由易而難”的原則。例如選擇種新型手段，具有文字、圖片、動畫等習狀態(tài)。我國傳統(tǒng)英語教學方式又枯燥一些：注重動作形象表達，口語簡單、語速單一媒體以及傳統(tǒng)講授課所不具備的乏味，導致高職學生學習效率普遍低下。較緩慢的視頻材料，以及內(nèi)容簡單明了，優(yōu)勢和特點，它適合在課前、課間和課為了讓學生們盡可能的保持課堂上的專語言簡潔，語調(diào)夸張有趣的視頻材料，循后靈活使用，但又有其局限和要求。本注度和注意力，課間休息的時間就彌足珍序漸進，根據(jù)學生的學習效果逐漸增加難文探究式闡述了微視頻在高職英
3、語教貴。首先，不讓讓學生睡覺或玩手機；其度。其次，要考慮學生的興趣愛好和專業(yè)學中的具體使用。次，及時給學生播放與教學內(nèi)容相關的一和工作需求，選取的視頻內(nèi)容盡量真實、些微視頻。這些微視頻可以是電影片段節(jié)實用，貼近學生的專業(yè)和工作、生活的需【關鍵詞】選，也可以是微課或慕課片段，甚至可以要。也可以選擇學生們比較關心的生活中微視頻；高職英語教學；教學模式；是學生們自己制作的視頻作業(yè)，這樣可以的一些熱點，但語言盡量簡單易懂，夠用英語第二課堂改變學生上節(jié)課結束后造成的麻木、迷離為度。的學習狀態(tài)。比如，筆者經(jīng)常在課件播放（3）微視頻課堂教學要適度。對教師微視頻綜合了語言、聲音、圖像等
4、內(nèi)英語版《西游記》、《紅樓夢》、《上海灘》等而言，微視頻是近年來發(fā)展起來的一種新容，播放長度一般5~10分鐘，英語微視頻主題曲，一方面使學生放松大腦，另一方的教學形式。它豐富了教學內(nèi)容，改變了能夠借助視覺、聽覺的感官，給學習者一面極大調(diào)動了學生練習聽力的興趣和動傳統(tǒng)單一的課堂教學模式，活躍了課堂氣個語言學習的情景，并為語言學者提供了力。氛，充分調(diào)動了學生們的學習積極性和主一個形象的案例。英語微視頻在教學中的（3）課后——輔助總結課堂教學內(nèi)容動性。然而在高職公共英語教學中，一些應用是微時代信息技術在課堂教學的嘗和教學目標。單元授課結束后，教師可以教師沒有把握好英文視頻材料
5、的運用尺試，是一種新型的多媒體英語教學手段。播放一段相對完整的展現(xiàn)教學目標的英度：要么視頻太長，整節(jié)課成了影視欣賞用于英語教學實踐的微視頻必須具備微文短視頻，讓學生完整系統(tǒng)的重溫英語實課；要么視頻材料里呈現(xiàn)中英文字幕對視頻顯著特點：短、精、快、參與性、隨時隨際場景的運用。這樣長期堅持也有利于學照，導致學生看著畫面下方漢語字幕而不地隨意性。微視頻能有效豐富教學內(nèi)容和生自主學習能力的培養(yǎng)。去聽英文。這違背了英語學習和教學的本教學手段，彌補傳統(tǒng)的英語教學的缺點。1.2微視頻在英語第二課堂的應用質(zhì)，偏離了教學目標和任務。在目前高職課程改革，普遍壓縮英語1高職公共英語教學中微視頻
6、的探索教學課時的前提下，開展豐富多彩的英語3結語性應用最近幾年，高職公共英語教學不斷在第二課堂教學可以有效彌補學生學習英好的英語微視頻材料能很好地單純探索、在實踐中改革。針對高職學生英語基語的需求和維持正常的英語教學內(nèi)容的的語言知識點和文化背景知識結合在一礎普遍較差的特點，圍繞如何激發(fā)高職學信息量。以慕課為主的網(wǎng)絡在線培訓課程起，將視覺、聽覺結合在一起，并為學習者生的英語學習興趣，增強英語學習的動機，是一個代表性的微視頻教學方式，網(wǎng)絡在提供了語言運用的具體案例，形象而真提高高職學生的英語自主學習能力，是我線英語選修課程的開設可以很好的彌補實，能充分調(diào)動語言學者的興趣和學
7、習的國高職英語教學界比較關心的問題。英語高職英語課時壓縮帶來的問題；微信里的主動性，極大提高英語教學效率。教學中的微視頻應用把現(xiàn)實職場情景形象微視頻短小、精髓，集趣味與知識性于一1.1微視頻教學在課堂上應用地展示在學生面前，通過探索性運用，證明體，可以充分調(diào)動學習者的積極性和主動（1）課前——微視頻導入課堂。針對其是一種行之有效的教學手段，值得英語性，讓學習者根據(jù)學習、生活或工作需要高職學生英語基礎較差、學習主動性不教育教學界進一步的探索和研究。去主動學習。強、自制力較差的特點，課前播放一段跟單元教學內(nèi)容和教學目標相關的短視頻2微視頻在高
