說(shuō)說(shuō)小學(xué)電腦繪畫(huà)與傳統(tǒng)繪畫(huà)教學(xué)的結(jié)合.doc

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說(shuō)說(shuō)小學(xué)電腦繪畫(huà)與傳統(tǒng)繪畫(huà)教學(xué)的結(jié)合電腦繪畫(huà)是在傳統(tǒng)繪畫(huà)基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的一門(mén)新興繪畫(huà)藝術(shù)。一方面，它繼承了傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)的基本特點(diǎn)，如構(gòu)圖、造型、著色等；另一方面，它方便易用、新穎獨(dú)特、效果豐富多樣，具有傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)無(wú)法比擬的優(yōu)越性。電腦繪畫(huà)有用不完的紙張、數(shù)不清的色彩，有的還有一大堆卡通貼圖，是小朋友們十分喜歡的一種繪畫(huà)藝術(shù)。常用的電腦繪畫(huà)軟件有windows里的畫(huà)圖程序、painter、coreldraw、photoshop和金山畫(huà)王等，較適合小學(xué)生運(yùn)用的主要有windows畫(huà)圖程序、photoshop和金山畫(huà)王等幾種簡(jiǎn)單的繪畫(huà)軟件。如何將小學(xué)電腦繪畫(huà)與傳統(tǒng)的繪畫(huà)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，是廣大美術(shù)老師值得探討的新的課題。下面，我以windows“畫(huà)圖”程序?yàn)槔饕粋€(gè)簡(jiǎn)單的介紹。一、電腦繪畫(huà)與圖案教學(xué)的結(jié)合windows“畫(huà)圖”工具的“編輯”功能中包含有“剪取”、“復(fù)制”、“粘貼”、“重復(fù)”、“撤銷(xiāo)”和“粘貼來(lái)源”等菜單。教師在介紹這些功能的實(shí)際運(yùn)用時(shí)，可結(jié)合圖案的設(shè)計(jì)來(lái)進(jìn)行。如，利用這里的“復(fù)制”、“粘貼”、“粘貼來(lái)源”工具可以將一個(gè)基本圖形（或一張基本圖片）復(fù)制出若干個(gè)（張）與其相同的圖形（圖片），如果把它們按照一定的規(guī)律連接起來(lái)便可得到一張“二方連續(xù)”或是“四方連續(xù)”圖案；若再通過(guò)“查看”功能中的“縮放”工具（或是“圖像”功能中的“拉伸/扭曲” 工具）把它們有規(guī)律地縮放（或拉伸、扭曲），又可將這些“二方連續(xù)”或“四方連續(xù)”圖案變成“漸變”圖案。這樣做，既實(shí)現(xiàn)了電腦繪畫(huà)的教學(xué)目標(biāo)，又加深了學(xué)生對(duì)一些圖案知識(shí)的理解、掌握，起到一箭雙雕的作用。二、電腦繪畫(huà)與色彩教學(xué)的結(jié)合windows“畫(huà)圖”工具的“顏色”功能中有一個(gè)很重要的色彩編輯菜單，它就是“編輯顏色”。這里除有現(xiàn)成28色的“顏料盒”外，還有“規(guī)定自定義顏色”子菜單。打開(kāi)這個(gè)子菜單的功能界面，可通過(guò)鼠標(biāo)直觀地進(jìn)行任意色彩的選擇和“色調(diào)”、“飽和度”、“亮度”等的調(diào)整。若在進(jìn)行色彩選擇時(shí)教師有意識(shí)地浸透“原色”、“鄰近色”和“間色”的教學(xué)，學(xué)生對(duì)色彩概念的理解將會(huì)更加直觀、更加深刻；通過(guò)鼠標(biāo)拖曳進(jìn)行“色調(diào)”、“飽和度”和“亮度”的調(diào)節(jié)還可幫助學(xué)生對(duì)色彩“明度”、“純度”進(jìn)行理解和區(qū)別。三、電腦繪畫(huà)與構(gòu)圖教學(xué)的結(jié)合美術(shù)構(gòu)圖包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是布局方面的構(gòu)圖，二是色彩方面的構(gòu)圖。布局構(gòu)圖主要應(yīng)考慮畫(huà)面各部分內(nèi)容的分布、擺放是否合理、大小是否得當(dāng)。色彩構(gòu)圖主要應(yīng)根據(jù)作者的表現(xiàn)意愿，正確處理好色彩的冷暖關(guān)系、對(duì)比關(guān)系、前后層次關(guān)系和畫(huà)面內(nèi)容的主次關(guān)系等。在電腦繪畫(huà)中，畫(huà)面的布局構(gòu)圖和色彩構(gòu)圖都是可以通過(guò)軟件的功能來(lái)實(shí)現(xiàn)的。如：利用windows“畫(huà)圖”工具繪畫(huà)經(jīng)常要通過(guò)“編輯”功能中的“粘貼來(lái)源” 選取某一文件夾中的圖片（圖形）來(lái)進(jìn)行畫(huà)面的重新組合。在這一過(guò)程中，選取的圖形（圖片）虛線(xiàn)邊框上會(huì)出現(xiàn)移動(dòng)圖標(biāo)或縮放圖標(biāo)，通過(guò)這些圖標(biāo)可移動(dòng)圖片（圖形）的位置或進(jìn)行圖片（圖形）的縮放。教師一方面可利用這些功能，通過(guò)鼠標(biāo)拖曳進(jìn)行畫(huà)面部分內(nèi)容的移動(dòng)、通過(guò)拉動(dòng)實(shí)現(xiàn)圖像大小、長(zhǎng)短的變化，以達(dá)到布局合理、大小得當(dāng)?shù)臉?gòu)圖要求；另一方面還可通過(guò)對(duì)“位移”、“縮放”前后的畫(huà)面對(duì)比，讓學(xué)生了解怎樣的畫(huà)面結(jié)構(gòu)較合理，怎樣的畫(huà)面結(jié)構(gòu)不合理，以提高學(xué)生的布局構(gòu)圖能力。繪圖“工具箱”中有“取色”、“鉛筆”、“噴槍”和“填充”等工具，用鼠標(biāo)點(diǎn)擊這些工具后，再在“顏料盒”中蘸上你需要的顏色，便能輕松地畫(huà)（涂）上你所需的點(diǎn)、線(xiàn)、面。更為可喜的是：當(dāng)你對(duì)所畫(huà)（涂）的畫(huà)面顏色不滿(mǎn)意時(shí)，你還可用這些工具重新蘸上其他顏色，進(jìn)行第二次（第三次、……）著色（將自然覆蓋前一次的顏色），直至你滿(mǎn)意為止。教師可通過(guò)此項(xiàng)功能操作引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，并進(jìn)行實(shí)際演練，提高學(xué)生色彩構(gòu)圖能力。四、電腦繪畫(huà)與簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)的結(jié)合我們知道，兒童簡(jiǎn)筆畫(huà)是通過(guò)目識(shí)、心記、手寫(xiě)等活動(dòng)，提取客觀形象最典型、最突出的主要特點(diǎn)，以平面化、程式化的形式和簡(jiǎn)潔大方的筆法，表現(xiàn)出既有概括性又有可識(shí)性和示意性的繪畫(huà)。簡(jiǎn)筆畫(huà)的畫(huà)面主要是由各種不同的點(diǎn)、線(xiàn)和平面幾何圖形組合而成的。在windows自帶的“畫(huà)圖”工具中有“鉛筆”、“直線(xiàn)”、“曲線(xiàn)”、“矩形”、“多邊形”、“橢圓” 等子菜單，這些子菜單能畫(huà)出各種不同的點(diǎn)、線(xiàn)和基本的幾何圖形，是繪制兒童簡(jiǎn)筆畫(huà)的最好幫手。美術(shù)教師在介紹這些子菜單的具體運(yùn)用時(shí)，可結(jié)合兒童簡(jiǎn)筆畫(huà)的教學(xué)來(lái)進(jìn)行。如，畫(huà)一棟房子可通過(guò)“直線(xiàn)”或“多邊形”畫(huà)屋頂，通過(guò)“矩形”畫(huà)墻體，再通過(guò)“矩形”、“橢圓”等畫(huà)門(mén)窗，以完成房子的畫(huà)面；畫(huà)一棵蘋(píng)果樹(shù)，可以通過(guò)“多邊形”畫(huà)樹(shù)干，“直線(xiàn)”畫(huà)樹(shù)干，“曲線(xiàn)”畫(huà)出重重疊疊的樹(shù)葉，再通過(guò)“橢圓”、“鉛筆”、“直線(xiàn)”等畫(huà)蘋(píng)果，一棵果實(shí)累累的蘋(píng)果樹(shù)便出來(lái)了。這樣的操作和演示，既有直觀性又有趣味性，不但有利于學(xué)生對(duì)各子菜單功能運(yùn)用的理解，還能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。windows中的“畫(huà)圖”程序是眾多繪畫(huà)軟件中最基礎(chǔ)、較簡(jiǎn)單的程序，它只能畫(huà)一些較為簡(jiǎn)單的畫(huà)面，而painter、coreldraw、photoshop和金山畫(huà)王等軟件則功能更多、應(yīng)用范圍更廣，美術(shù)老師在進(jìn)行電腦繪畫(huà)教學(xué)時(shí)要根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際靈活地選擇和運(yùn)用，并盡可能地將電腦繪畫(huà)與傳統(tǒng)的繪畫(huà)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，寓傳統(tǒng)繪畫(huà)教學(xué)內(nèi)容于電腦繪畫(huà)教學(xué)之中，實(shí)現(xiàn)電腦繪畫(huà)與傳統(tǒng)繪畫(huà)教學(xué)的雙豐收。