桂花雨上課教案.doc

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1、桂花雨上課教案一、讀詞語、詩句，引出切入點：1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十一課《桂花雨》（學(xué)生讀課題）2、誰來讀好這些詞語、詩句，開火車讀我來讀一讀：迷人使勁香飄十里滿頭滿身沉浸慶豐年沁人心脾其樂無窮“桂子月中落，天香云外飄”“兒童解得搖花樂，花語繽紛入夢甜”3、你們是橫著讀的，請大家豎著讀讀看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（相機板書：“香”“樂”）4、把自己的感悟通過朗讀表達出來。（讀）二、品味“桂花香”1、過渡：“清香不與群芳并，仙神原是月中來”這是古人贊頌桂花香的詩句，上節(jié)課我們在課文里也找到了許多描寫桂花香的句子，誰來讀：（生開火車讀）2、

2、老師摘錄了兩句，讓我們一起來讀一讀：（1）“桂花開得最茂盛時，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。（2）“全年，整個村莊都沉浸在桂花香中?！?、請用以“桂花真香??！”為開頭說一段話，別忘了用上左邊一排的這些詞語或詩句，如果你能用上平時積累的好詞好句，那就更好了。我來說一說：桂花真香??！----------------------------------------------4、小結(jié)：看來，濃郁的花香把你門吸引住了，怪不得琦君在《桂花雨》原文中有這么一句話：桂花，真叫我魂牽夢縈（板書、讀）三、品賞搖花樂A、

3、品味“我”的“搖花樂”1、過渡：迷人的桂花香讓琦君魂牽夢縈，可令她最開心最快樂的還是那童年的搖花樂。今天我們要用一種新的讀書方法來品讀課文出示閱讀提示：請同學(xué)們認真讀讀課文的第三小節(jié)，特別關(guān)注帶感嘆號的句子，用筆畫下來，好好讀讀，品出“！”里所蘊含的情感信息。2、交流反饋：（1）“搖桂花”對我是件大事，所以老是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花嘛！”A、學(xué)生讀了之后談感受：急切的心情（迫不及待）（這可是一種急切的等待之樂呀?。ㄈ绻w會不到，教師提示：這是個表示感嘆的句子嗎？明明是表示疑問的句子，結(jié)尾卻偏偏用了感嘆號）（是在問嗎？）

4、B、琦君是如何“纏”媽媽的？一大早，母親正在院子里洗衣服，我――――中午，母親做飯正忙得團團轉(zhuǎn)，我――――晚上，母親在燈下做針線活，我―――――請你選擇一個場景來纏纏母親師：哎喲，小祖宗，你急也沒用，還沒開足，搖不下來的你還關(guān)注到了哪些帶感嘆號的句子？（2）桂花紛紛落下，落得我們滿頭滿身，我就喊：“??！真像下雨！好香的雨呀!”A、學(xué)生讀后交流：感嘆號一般是用來抒發(fā)比較強烈的感情，此時作者一連用了三個感嘆號?？梢韵胂笞髡叩男那槭嵌嗝纯鞓?。引讀：B、指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們，現(xiàn)在就讓我們一起來搖桂花吧，讓我們一起抱著桂花樹，把全身的勁都使出來

5、，把你內(nèi)心的快樂都喊出來！讀：“這下我可樂了……好香的雨呀!”C、我抱著桂花樹使勁地搖啊搖，這一搖搖出了什么？小結(jié)：這一搖搖出了童年時代的樂趣，搖出了快樂的心情，搖出了童真，搖出了對桂花的喜愛。3、看課件：師述：看，桂花飄落如雨，就像一群仙女在空中散花一樣，地上的泥土不見了，到處鋪滿了桂花，踩在花上軟綿綿的，真像“金沙鋪地”??！4、想象：此時此刻你就是小琦君，站在桂花樹底下，桂花落在頭上，落在肩上，落在脖子上、落在手上，你有什么感覺？（交流：學(xué)生有的會說：“我感到桂花飄落到我的身上，好像一片片金色的雪花！”還有的會說：“我感到桂花

6、飄落到我的頭發(fā)上和手上，像是可愛的小精靈在逗我，又像是一只只美麗的蝴蝶在翩翩起舞?！保?、帶著快樂美好的感覺齊讀：“搖桂花”對我是件大事……好香的雨呀!”6、小結(jié)：我從你們的朗讀中感受到了喜悅，是呀！桂花雨中有我多少歡樂的笑聲，桂花雨中有我多少童年的回憶呀！怪不得琦君說：桂花，真叫我魂牽夢縈?。痈袊@號）【評析】通過質(zhì)疑“媽，怎么還不搖桂花嘛！”結(jié)尾的感嘆號，通過創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生學(xué)著琦君的樣子來“纏”一“纏”，使學(xué)生設(shè)身處地地理解琦君此刻的急切心情。搖桂花的過程從“這下我可樂了……好香的雨呀！”：學(xué)生讀了這段話后，從“鋪、使勁、喊”

7、等關(guān)鍵詞和三個感嘆號入手，反復(fù)推敲，品出搖花的快樂，品出濃濃的語文味；接著，播放桂花雨飄落的動畫，師生配樂動情地朗讀這段話；學(xué)生雖然沒有親自沐浴過香香的桂花雨，但有淋雨的經(jīng)歷，雨絲飄落在身上的感覺與桂花雨的飄落有相似之處，此時讓學(xué)生由雨及花，想象桂花飄落的情景和感受。就這樣，層層遞進中，將學(xué)生的情感之瀾推向高潮；步步加深中，一次又一次地撥動學(xué)生的心弦。這樣，學(xué)生對“搖花樂”的場景就歷經(jīng)了一個“呈于象、感于目、會于心”的過程，在“言、象、意”的水乳交融中，語言與情感融為一體。B、體會媽媽爸爸的“搖花樂”1、過渡：對于我來說，搖桂花是

8、一種童年的游戲之樂，對于母親和父親來說，這份快樂又體現(xiàn)在哪兒呢？2、完成填空：我來填一填：母親洗凈雙手，撮一點桂花放在-----------其余的曬干后收在鐵罐子里，可以做-------------，可以做-----------，還可以做-----