[精品]淺談培養(yǎng)學生自主學習的能力.doc

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1、淺談培養(yǎng)學生自主學習的能力淺談培養(yǎng)學生自主學習的能力學習不是教師向學生傳遞知識的過程，而是學生建構自己的知識和能力的過程；學生最重要的學習是學會學習，最有效的知識是自我獲得的知識。古語有云：“授之以魚，不如授之以漁?！边@句名言來形容當今教育方式的改革是再恰當不過的了。教師不再是知識的灌輸者，而是引導學生自主學習和探究的伙伴。教師在引導學生學習的過程中，既耍調動學生學習的興趣，又耍教給學生學習的方法，“授之以漁”，才能使其終身享用。那么如何培養(yǎng)學生自主學習的能力，是語文教學在新課程改革的過程屮要解決的關鍵問題。一、引導學生養(yǎng)成自主學習習慣學生是學習的主體，教師只是教學的教育引導者。學

2、生的“學”和教師的“教”是相輔相成的，教師的“教”在學生的一生中顯然重耍但是相對短暫，而培養(yǎng)學生自學能力卻是長久受用的本領。將來學生走出校門走進社會，主耍還是靠自學能力去獲得知識，增長才干，解決實際問題，所以教師耍把學生的主動權交給學生，授之學生學習的方法。但在實際的語文教學屮，大多數(shù)學生還沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，引導學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣是很有必耍的。1.讓學生養(yǎng)成良好的預習習慣課前預習,是自主獲取知識的初步感知，也是培養(yǎng)自主、創(chuàng)新意識的重要前提。學生通過預習，熟悉教學內容，并且大致找出預習內容中的重難點。在教授新課前，我會布置一定的預習作業(yè)，讓學生有目的的看書。當老師講新課

3、時，學生就可以根據(jù)自己預習的情況“有的放矢”地聽講。這樣，學生就能較快地理解教學內容，縮短老師的講解時間，減輕課堂負擔，為豐富教學內容奠定基礎，提高教學效率。2?讓學生養(yǎng)成良好的復習習慣復習是學習活動的重耍環(huán)節(jié)，它起著承上啟下的作用。學習了新的內容后，如果學生能自覺地復習，從記憶規(guī)律方面來說，能增強記憶效果，訓練記憶能力；從知識鞏固來說，學生及時地復習能使知識在頭腦屮得以強化吸收，利于學生對其他新知識的掌握?！皩W而時習之”“溫故而知新”，是古人強調復習的重耍性。課后復習也很重要的，它是進一步消化理解，鞏固知識的過程。因此，每上完一堂課我都得要求學生及吋地將所學內容進行復習，這樣學生

4、對剛學的知識印象才會深刻。及時且適當?shù)膹土?，有助鞏固所學的知識不易遺忘，有效地提高學習效率。二、培養(yǎng)學習興趣，充分調動學生課堂學習的積極主動性學習興趣表現(xiàn)為對學習過程本身的喜愛，是學生求知的內在動力。許多調查材料表明，對學習有濃厚興趣自覺性強的學生，大部分都能專心聽講，注意力集中，肯動腦筋愛提問題，能認真按時■完成作業(yè)，主動閱讀有關的課外書籍,并且有克服困難的頑強的毅力。而那些漫無目標，缺乏學習興趣的學生，在學習上往往是很被動，學習不專心，對待學習任務敷衍了事,遇到困難容易產生消極的情緒，把學習看成一種負擔。因此，老師在課堂上的教學手段要靈活多樣，充分調動學生課堂學習的主動性，運用

5、生動有趣的語言，創(chuàng)設情景，豐富教學內容，提高學生學習積極性。自主運用進行問答，化被動為主動學習，體現(xiàn)學生的學習主體性，充分調動了學生的學習積極性,提高學習效率。當學生跨進校門后，我們不要把他們的思維套進黑板和書本的框框里，我們要讓學生善于思考，積極主動地獲取知識，尋根究底開拓創(chuàng)新。因此，再讓學生深入閱讀課文理解大意，自主學習探究找出相應的答案。這樣通過自己的努力尋求答案，更能激發(fā)學生的學習興趣，體現(xiàn)獲得知識的喜悅。三、激發(fā)學生自主觀察和發(fā)現(xiàn)，聯(lián)系生活學語文生活中處處有語文，要讓學生樹立“大語文”觀。學習語文不僅要掌握書本知識,更為重要的是學以致用。語文水平的提高需要H積月累,學生是

6、學習的主體，在生活中也要學習語文，要學會觀察和發(fā)現(xiàn)周圍的事物，捕捉生活中的“語文”O(jiān)總之，自主學習能力的培養(yǎng)是新課程改革的必然要求,它對進一步推進素質教育,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，必將起到巨大的作用。