[精品]淺談培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力.doc

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1、淺談培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力淺談培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力學(xué)習(xí)不是教師向?qū)W生傳遞知識的過程，而是學(xué)生建構(gòu)自己的知識和能力的過程；學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)是學(xué)會學(xué)習(xí)，最有效的知識是自我獲得的知識。古語有云：“授之以魚，不如授之以漁?！边@句名言來形容當(dāng)今教育方式的改革是再恰當(dāng)不過的了。教師不再是知識的灌輸者，而是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的伙伴。教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，既耍調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又耍教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，“授之以漁”，才能使其終身享用。那么如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，是語文教學(xué)在新課程改革的過程屮要解決的關(guān)鍵問題。一、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只是教學(xué)的教育引導(dǎo)者。學(xué)

2、生的“學(xué)”和教師的“教”是相輔相成的，教師的“教”在學(xué)生的一生中顯然重耍但是相對短暫，而培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力卻是長久受用的本領(lǐng)。將來學(xué)生走出校門走進(jìn)社會，主耍還是靠自學(xué)能力去獲得知識，增長才干，解決實際問題，所以教師耍把學(xué)生的主動權(quán)交給學(xué)生，授之學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。但在實際的語文教學(xué)屮，大多數(shù)學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣是很有必耍的。1.讓學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣課前預(yù)習(xí),是自主獲取知識的初步感知，也是培養(yǎng)自主、創(chuàng)新意識的重要前提。學(xué)生通過預(yù)習(xí)，熟悉教學(xué)內(nèi)容，并且大致找出預(yù)習(xí)內(nèi)容中的重難點。在教授新課前，我會布置一定的預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生有目的的看書。當(dāng)老師講新課

3、時，學(xué)生就可以根據(jù)自己預(yù)習(xí)的情況“有的放矢”地聽講。這樣，學(xué)生就能較快地理解教學(xué)內(nèi)容，縮短老師的講解時間，減輕課堂負(fù)擔(dān)，為豐富教學(xué)內(nèi)容奠定基礎(chǔ)，提高教學(xué)效率。2?讓學(xué)生養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)活動的重耍環(huán)節(jié)，它起著承上啟下的作用。學(xué)習(xí)了新的內(nèi)容后，如果學(xué)生能自覺地復(fù)習(xí)，從記憶規(guī)律方面來說，能增強記憶效果，訓(xùn)練記憶能力；從知識鞏固來說，學(xué)生及時地復(fù)習(xí)能使知識在頭腦屮得以強化吸收，利于學(xué)生對其他新知識的掌握。“學(xué)而時習(xí)之”“溫故而知新”，是古人強調(diào)復(fù)習(xí)的重耍性。課后復(fù)習(xí)也很重要的，它是進(jìn)一步消化理解，鞏固知識的過程。因此，每上完一堂課我都得要求學(xué)生及吋地將所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣學(xué)生

4、對剛學(xué)的知識印象才會深刻。及時且適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)，有助鞏固所學(xué)的知識不易遺忘，有效地提高學(xué)習(xí)效率。二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極主動性學(xué)習(xí)興趣表現(xiàn)為對學(xué)習(xí)過程本身的喜愛，是學(xué)生求知的內(nèi)在動力。許多調(diào)查材料表明，對學(xué)習(xí)有濃厚興趣自覺性強的學(xué)生，大部分都能專心聽講，注意力集中，肯動腦筋愛提問題，能認(rèn)真按時■完成作業(yè)，主動閱讀有關(guān)的課外書籍,并且有克服困難的頑強的毅力。而那些漫無目標(biāo)，缺乏學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生，在學(xué)習(xí)上往往是很被動，學(xué)習(xí)不專心，對待學(xué)習(xí)任務(wù)敷衍了事,遇到困難容易產(chǎn)生消極的情緒，把學(xué)習(xí)看成一種負(fù)擔(dān)。因此，老師在課堂上的教學(xué)手段要靈活多樣，充分調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主動性，運用

5、生動有趣的語言，創(chuàng)設(shè)情景，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。自主運用進(jìn)行問答，化被動為主動學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)習(xí)效率。當(dāng)學(xué)生跨進(jìn)校門后，我們不要把他們的思維套進(jìn)黑板和書本的框框里，我們要讓學(xué)生善于思考，積極主動地獲取知識，尋根究底開拓創(chuàng)新。因此，再讓學(xué)生深入閱讀課文理解大意，自主學(xué)習(xí)探究找出相應(yīng)的答案。這樣通過自己的努力尋求答案，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)獲得知識的喜悅。三、激發(fā)學(xué)生自主觀察和發(fā)現(xiàn)，聯(lián)系生活學(xué)語文生活中處處有語文，要讓學(xué)生樹立“大語文”觀。學(xué)習(xí)語文不僅要掌握書本知識,更為重要的是學(xué)以致用。語文水平的提高需要H積月累,學(xué)生是

6、學(xué)習(xí)的主體，在生活中也要學(xué)習(xí)語文，要學(xué)會觀察和發(fā)現(xiàn)周圍的事物，捕捉生活中的“語文”O(jiān)總之，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是新課程改革的必然要求,它對進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，必將起到巨大的作用。