論文：預(yù)習(xí),讓孩子愛(ài)上語(yǔ)文.doc

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1、預(yù)習(xí)，讓孩子愛(ài)上語(yǔ)文執(zhí)筆：鄭曉靜讓每一個(gè)孩子愛(ài)上語(yǔ)文，這是作為一名語(yǔ)文老師最大的成功。方法是才能的一半，如果學(xué)生能由“要我預(yù)習(xí)”變?yōu)椤拔乙A(yù)習(xí)”，善于運(yùn)用預(yù)習(xí)方法，認(rèn)真預(yù)習(xí)，自學(xué)能力自然就培養(yǎng)起來(lái)，語(yǔ)文能力也就會(huì)提高，對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的愛(ài)還怕沒(méi)有嗎？我們班是一個(gè)特殊的班集體，由三個(gè)班的學(xué)生和部分轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生組合而成，學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，上語(yǔ)文課舉手的總是那么幾個(gè)，我滿腔的激情換來(lái)的是下面的一片寂靜。針對(duì)這種情況，我和課題組的老師經(jīng)過(guò)研討和問(wèn)詢得知，大部分孩子上課缺乏信心，要讓孩子上課胸有成竹，必須在課前下功夫。針對(duì)這一情況，在五年

2、級(jí)下冊(cè)時(shí)，我們課題組組織了一次對(duì)全班同學(xué)的問(wèn)卷調(diào)查，并做了分析：調(diào)查題目所占百分比分析１、你認(rèn)為課前預(yù)習(xí)有必要嗎？①有必要85.48從孩子們的認(rèn)識(shí)可以看出大部分孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了預(yù)習(xí)對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的幫助。②沒(méi)必要3.23③說(shuō)不清11.29２、上新課之前，你會(huì)預(yù)習(xí)課文嗎？①總會(huì)預(yù)習(xí)11.29從數(shù)據(jù)可以看出大部分學(xué)生對(duì)于課前預(yù)習(xí)的意識(shí)還嚴(yán)重不足，如何使學(xué)生自覺(jué)、持續(xù)進(jìn)行預(yù)習(xí)還有待教師從興趣和方法方面下功夫。②有時(shí)會(huì)82.26③不會(huì)預(yù)習(xí)6.45３、你認(rèn)為預(yù)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)新內(nèi)容有幫助嗎？①有95.17②沒(méi)有1.6絕大部分學(xué)生都認(rèn)識(shí)到了預(yù)習(xí)對(duì)

3、于學(xué)習(xí)新知識(shí)的重要性。③不清楚3.23４、你之所以預(yù)習(xí)是因?yàn)?①老師布置的任務(wù)，我必須完成。9.7這點(diǎn)孩子們有點(diǎn)“虛偽”了，培養(yǎng)自己的自學(xué)能力，認(rèn)識(shí)到了卻沒(méi)有去做。有一部分學(xué)生在認(rèn)識(shí)上還很模糊。②為了課堂更好的學(xué)習(xí)，我必須完成。21③為了培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。42④不知道27.3５、老師沒(méi)有布置或忘記布置預(yù)習(xí)時(shí)，你會(huì)？①自己主動(dòng)預(yù)習(xí)33.9不預(yù)習(xí)的學(xué)生占了半數(shù)，可想，學(xué)生們都是在完成任務(wù)，更不講質(zhì)量了。②向老師詢問(wèn)預(yù)習(xí)作業(yè)12.9③不預(yù)習(xí)53.2６、你預(yù)習(xí)時(shí)，父母會(huì)給予你指導(dǎo)嗎？①經(jīng)常指導(dǎo)6.5孩子們的預(yù)習(xí)環(huán)境得不到保證，家

4、長(zhǎng)在這方面不是很支持，或者是堅(jiān)持不夠。決定發(fā)揮模范作用。②偶爾會(huì)指導(dǎo)45.2③從不指導(dǎo)32.37、預(yù)習(xí)時(shí)，遇到不懂的問(wèn)題，你是怎么做的？①直接跳過(guò)去19.4缺少問(wèn)題意識(shí)。在學(xué)生預(yù)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)能主動(dòng)提出問(wèn)題的學(xué)生較少。沒(méi)有疑問(wèn)的學(xué)生是沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)的，為此，在預(yù)習(xí)時(shí)教師要培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。②做記號(hào)上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)40.3③請(qǐng)教別人22.6④查閱資料17.78、預(yù)習(xí)中你使用過(guò)教學(xué)參考書(shū)籍嗎？①正常使用。3.2學(xué)生們做一件事還不能堅(jiān)持，大部分人還是在完成任務(wù)。②不使用。38.7③有時(shí)會(huì)使用。58.19、使用參考書(shū)籍是為了？

5、①得到準(zhǔn)確的答案，課堂上回答老師的問(wèn)題。29大部分學(xué)生還是很愿意預(yù)習(xí)。部分學(xué)生仍然在完成任務(wù)和為了課堂上掙表現(xiàn)。②僅作參考，就像與朋友討論一樣，我也會(huì)有自己的一些想法。43.5③做作業(yè)時(shí)，能把作業(yè)做正確。27.510．你認(rèn)為語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)有效果嗎？①有80.7最后是肯定的孩子們都認(rèn)識(shí)到了預(yù)習(xí)的重要性，我有信心把預(yù)習(xí)做好了。②較多5.8③適中14.5④太少011．你認(rèn)為自己預(yù)習(xí)能解決哪些問(wèn)題？（多項(xiàng)選擇題）①認(rèn)識(shí)字詞這項(xiàng)是多項(xiàng)選擇，不好統(tǒng)計(jì)。孩子們遇到難點(diǎn)的問(wèn)題部分是要繞過(guò)的，沒(méi)有達(dá)到預(yù)習(xí)的真正目的。②讀通、讀熟課文③理解重點(diǎn)

6、詞句④了解作者或課文大意⑤其他12、你在預(yù)習(xí)中常做的事情？（多項(xiàng)選擇題）①自學(xué)生字詞②讀通、讀熟課文、標(biāo)出自然段序號(hào)③了解課文大意④查閱資料⑤質(zhì)疑問(wèn)難⑥試著完成課后問(wèn)題事后根據(jù)調(diào)查報(bào)告老師給孩子們制定統(tǒng)一的預(yù)習(xí)記錄本——《我的預(yù)習(xí)筆記》，前言是“老師的建議”，主要是一些指導(dǎo)預(yù)習(xí)的方法。自學(xué)能力差一點(diǎn)的就由老師指定一位同學(xué)進(jìn)行合作。為了提高孩子們的興趣，在中途的時(shí)候又讓他們更換“伴侶”。這樣一來(lái)，同學(xué)們上課的積極性果然提高了不少，成績(jī)也有一定的進(jìn)步，在期末的總結(jié)會(huì)上，我滿以為孩子們會(huì)興趣濃厚地和我暢談，結(jié)果事與愿違，孩子們意

7、見(jiàn)多多，主要集中在以下幾點(diǎn)：1、想和學(xué)習(xí)小組的同學(xué)一起預(yù)習(xí)，如果成績(jī)提高了，小組成員間更有成就感。1、預(yù)習(xí)方法太固定了，不適合各組的實(shí)際情況。2、想自己制定預(yù)習(xí)方法和獎(jiǎng)勵(lì)制度。3、想用自己發(fā)明的“即時(shí)貼”方法，把有的東西直接記在書(shū)上?？粗⒆觽兞_列出的一條條意見(jiàn)，我很受打擊，我和課題組的老師陷入了沉思，經(jīng)過(guò)探討，決定進(jìn)行改革。就按照同學(xué)們現(xiàn)有的學(xué)習(xí)小組進(jìn)行分組，然后進(jìn)行微調(diào)，讓組織能力和協(xié)調(diào)能力較強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任預(yù)習(xí)小組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)組織大家共同制定預(yù)習(xí)方法，然后提交老師進(jìn)行完善，最后在小組內(nèi)實(shí)施。讓我們沒(méi)有想到的是，班上的孩子

8、是那么的可愛(ài)，方法是那么的切實(shí)可行，還給自己的方法取了名。我后悔之前的太多干涉，整理了各組的想法總結(jié)了一下，可分為以下幾種：1、延用上學(xué)期的做筆記，在此基礎(chǔ)上做了改動(dòng)，就是小組成員之間的預(yù)習(xí)筆記要在組內(nèi)相互交流，就像同學(xué)間互評(píng)作文一樣進(jìn)行互改互評(píng)。2、“五步預(yù)習(xí)法”，即：讀、劃、注、查、思。第一步：讀，