[精品]初中思想政治課探究式教學(xué)實踐.doc

《[精品]初中思想政治課探究式教學(xué)實踐.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、初中思想政治課探究式教學(xué)實踐初中思想政治課探究式教學(xué)實踐摘要：〃自主探究〃的學(xué)習(xí)是就學(xué)習(xí)的內(nèi)在品質(zhì)而言的，相對的是〃被動學(xué)習(xí)〃、〃機械學(xué)習(xí)〃和〃他主學(xué)習(xí)〃。建構(gòu)主義學(xué)派認為，自主探究的學(xué)習(xí)實際上是元認知監(jiān)控的學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)任務(wù)的耍求，積極主動地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略和努力程度的過程。關(guān)鍵詞：思想政治課探究式教學(xué)探究式教學(xué)是以探究為基本特征的一種教學(xué)活動形式。初中政治課探究式教學(xué)就是結(jié)合初中思想政治課的學(xué)科特點，模擬科學(xué)研究的情景和過程，以發(fā)現(xiàn)、探究和解決問題為棊本特征的教學(xué)活動形式。具體是指在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生圍繞社會生活中的現(xiàn)實問題展開知識建構(gòu)，通過情境創(chuàng)設(shè)，引

2、導(dǎo)學(xué)生主動參與、合作探究、交流反思、批判創(chuàng)新，籍此過程促進學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和發(fā)展高層次思維技能，提高解決問題的能力及增強自主學(xué)習(xí)能力，掌握科學(xué)的探究方法，為終身學(xué)習(xí)和未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。一、初中思想政治課探究式教學(xué)實施的原則1?探究的主題要源于生活，源于社會實際?！岸蛏?，面向社會”是這次新課改中各門課程所共同追求的目標。在探究中，教師耍根據(jù)課程內(nèi)容，從學(xué)生的生活實際出發(fā)，用現(xiàn)實生活中發(fā)生的事或事物創(chuàng)設(shè)出富有生活氣息的場景或氛圍，營造一個個問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲；讓學(xué)生在貼近生活和社會實際的情境中去感受、去體驗、去思考，從而獲得相應(yīng)的知識和技能，形成積極的情感、止確的態(tài)度和價值觀；

3、然后，再冋到社會生活屮，用他們所學(xué)的知識和所具有的能力去適應(yīng)生活，改善生活，為社會創(chuàng)造財富。因此，情境探究教學(xué)的內(nèi)容耍緊扣社會生活的脈搏。2.探究過程耍面向全體學(xué)生，并關(guān)照個別差異。并非只有好學(xué)生才有能力開展探究。教學(xué)中，教師耍為每一個學(xué)生提供參與探究的機會。尤其是那些在班級或小組中較少發(fā)言的學(xué)生，更應(yīng)給予他們特別的關(guān)照和積極的鼓勵，使他們有機會、有信心參與到探究屮來。在小組合作開展探究活動時，教師要注意觀察學(xué)生的行為，防止一部分優(yōu)秀學(xué)生壟斷探究活動，同時，耍注意引導(dǎo)每一個學(xué)生都對探究活動貢獻自己的力量，使之分享和承擔(dān)探究的權(quán)利與義務(wù)。當然，對于某些有特殊學(xué)習(xí)困難的學(xué)生和那些有特殊才能

4、的學(xué)生，還要考慮利用其他時機給予他們一定的適合其水平、需要的探究學(xué)習(xí)任務(wù)。3.探究過程中要強調(diào)學(xué)生之間的合作與交流。由于學(xué)生先天條件以及后天的興趣、愛好等方面的差異，他們在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的理解力、感悟力及探究能力等不可能是一樣的，因此，新課程下課堂教學(xué)不能要求所有學(xué)生一個步調(diào)走-教師應(yīng)盡量避免統(tǒng)一性的要求，可以根據(jù)分層次、多方位的教育教學(xué)理念，著眼于學(xué)生知識、素質(zhì)的實際，進行合理分工和有效合作，讓他們在交流合作中完成對問題的探究。通過這種特定的合作和交流形式，使各具特點的學(xué)生都可以看到問題的不同側(cè)面和特點,對知識產(chǎn)生新的洞察，并根據(jù)自己的認識和理解提出解決問題的途徑，而且這樣的探究學(xué)習(xí)活

5、動可以使不同的學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上得到提高。4.探究式學(xué)習(xí)要體現(xiàn)方式的多樣化，做到常改常新。提到探究式學(xué)習(xí)，我們往往局限于學(xué)生的小組討論、學(xué)生答疑或?qū)W生搞一些相關(guān)性的社會調(diào)查。探究式學(xué)習(xí)的形式是多種多樣的，其要素有：提出問題、調(diào)查問題、制定計劃與設(shè)計活動、進行活動與收集資料、分析與論證、交流與合作等。在學(xué)生的科學(xué)探究屮，其探究過程應(yīng)滲透到教材和教學(xué)活動的不同部分。例如，我們講到古代社會輝煌的科技文化成就時，可由學(xué)半利用課外吋間，通過上網(wǎng)搜索、圖書館查找資料等方式自主學(xué)習(xí)，然后以課堂為平臺提供給他們交流的機會。如在初二思想政治教學(xué)中，通過組織學(xué)生參與“模擬法庭”、“法制小論文競賽”及“法制

6、手抄報評比”及“周邊環(huán)境問題、及市場問題的調(diào)查”等方式，培養(yǎng)學(xué)工的創(chuàng)新能力及實踐能力。二、初中思想政治課探究式教學(xué)實施的模式1?設(shè)置情境，提出問題。探究式教學(xué)不是讓學(xué)生放任自流，而是思想政治課教師要根據(jù)教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容設(shè)置或由學(xué)生提供適當且真實的情境，通過特定情境的體驗，吸引學(xué)生對特定問題的注意力，激發(fā)學(xué)生思考和探究的熱情，進而產(chǎn)生強烈的求知欲。如在學(xué)習(xí)《在承擔(dān)責(zé)任中長大》吋，班上剛好那天有一個學(xué)生過生H,筆者讓學(xué)生在課堂上開了一個生口會，在慶祝生日的過程屮自然就要許愿。于是，我就在此時引導(dǎo)學(xué)生：過生日就代表我們乂長大了一歲，那么我們乂該比以前多做些什么呢？今天這樣過生H有沒有意義？

7、為什么？（因為它讓我們感受到了集體的溫暖）什么是集體？我們該為班集體做些什么？這樣就激發(fā)了學(xué)生的探究興趣，從而把主動權(quán)交還給學(xué)生，使他們的學(xué)習(xí)過程變成探索、思維的創(chuàng)新過程,實現(xiàn)真正意義上的自主探究。2?分析交流、總結(jié)評價。在這個過程中，學(xué)生通過觀察來感知問題，他們運用比較、分析、綜合、抽象、概括、歸納、聯(lián)想、演繹等邏輯思維方法對問題進行分析研究。探究時，可采取自主探究和合作交流的方式進行，使他們的思維得到訓(xùn)練，能力得以提高。由于學(xué)生受到學(xué)習(xí)經(jīng)驗