[精品]初中思想政治課探究式教學(xué)實(shí)踐.doc

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1、初中思想政治課探究式教學(xué)實(shí)踐初中思想政治課探究式教學(xué)實(shí)踐摘要：〃自主探究〃的學(xué)習(xí)是就學(xué)習(xí)的內(nèi)在品質(zhì)而言的，相對(duì)的是〃被動(dòng)學(xué)習(xí)〃、〃機(jī)械學(xué)習(xí)〃和〃他主學(xué)習(xí)〃。建構(gòu)主義學(xué)派認(rèn)為，自主探究的學(xué)習(xí)實(shí)際上是元認(rèn)知監(jiān)控的學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)任務(wù)的耍求，積極主動(dòng)地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略和努力程度的過(guò)程。關(guān)鍵詞：思想政治課探究式教學(xué)探究式教學(xué)是以探究為基本特征的一種教學(xué)活動(dòng)形式。初中政治課探究式教學(xué)就是結(jié)合初中思想政治課的學(xué)科特點(diǎn)，模擬科學(xué)研究的情景和過(guò)程，以發(fā)現(xiàn)、探究和解決問(wèn)題為棊本特征的教學(xué)活動(dòng)形式。具體是指在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生圍繞社會(huì)生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題展開(kāi)知識(shí)建構(gòu)，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，引

2、導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、合作探究、交流反思、批判創(chuàng)新，籍此過(guò)程促進(jìn)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和發(fā)展高層次思維技能，提高解決問(wèn)題的能力及增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，掌握科學(xué)的探究方法，為終身學(xué)習(xí)和未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。一、初中思想政治課探究式教學(xué)實(shí)施的原則1?探究的主題要源于生活，源于社會(huì)實(shí)際。“而向生活，面向社會(huì)”是這次新課改中各門(mén)課程所共同追求的目標(biāo)。在探究中，教師耍根據(jù)課程內(nèi)容，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，用現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的事或事物創(chuàng)設(shè)出富有生活氣息的場(chǎng)景或氛圍，營(yíng)造一個(gè)個(gè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲；讓學(xué)生在貼近生活和社會(huì)實(shí)際的情境中去感受、去體驗(yàn)、去思考，從而獲得相應(yīng)的知識(shí)和技能，形成積極的情感、止確的態(tài)度和價(jià)值觀；

3、然后，再冋到社會(huì)生活屮，用他們所學(xué)的知識(shí)和所具有的能力去適應(yīng)生活，改善生活，為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富。因此，情境探究教學(xué)的內(nèi)容耍緊扣社會(huì)生活的脈搏。2.探究過(guò)程耍面向全體學(xué)生，并關(guān)照個(gè)別差異。并非只有好學(xué)生才有能力開(kāi)展探究。教學(xué)中，教師耍為每一個(gè)學(xué)生提供參與探究的機(jī)會(huì)。尤其是那些在班級(jí)或小組中較少發(fā)言的學(xué)生，更應(yīng)給予他們特別的關(guān)照和積極的鼓勵(lì)，使他們有機(jī)會(huì)、有信心參與到探究屮來(lái)。在小組合作開(kāi)展探究活動(dòng)時(shí)，教師要注意觀察學(xué)生的行為，防止一部分優(yōu)秀學(xué)生壟斷探究活動(dòng)，同時(shí)，耍注意引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生都對(duì)探究活動(dòng)貢獻(xiàn)自己的力量，使之分享和承擔(dān)探究的權(quán)利與義務(wù)。當(dāng)然，對(duì)于某些有特殊學(xué)習(xí)困難的學(xué)生和那些有特殊才能

4、的學(xué)生，還要考慮利用其他時(shí)機(jī)給予他們一定的適合其水平、需要的探究學(xué)習(xí)任務(wù)。3.探究過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的合作與交流。由于學(xué)生先天條件以及后天的興趣、愛(ài)好等方面的差異，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的理解力、感悟力及探究能力等不可能是一樣的，因此，新課程下課堂教學(xué)不能要求所有學(xué)生一個(gè)步調(diào)走-教師應(yīng)盡量避免統(tǒng)一性的要求，可以根據(jù)分層次、多方位的教育教學(xué)理念，著眼于學(xué)生知識(shí)、素質(zhì)的實(shí)際，進(jìn)行合理分工和有效合作，讓他們?cè)诮涣骱献髦型瓿蓪?duì)問(wèn)題的探究。通過(guò)這種特定的合作和交流形式，使各具特點(diǎn)的學(xué)生都可以看到問(wèn)題的不同側(cè)面和特點(diǎn),對(duì)知識(shí)產(chǎn)生新的洞察，并根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)和理解提出解決問(wèn)題的途徑，而且這樣的探究學(xué)習(xí)活

5、動(dòng)可以使不同的學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上得到提高。4.探究式學(xué)習(xí)要體現(xiàn)方式的多樣化，做到常改常新。提到探究式學(xué)習(xí)，我們往往局限于學(xué)生的小組討論、學(xué)生答疑或?qū)W生搞一些相關(guān)性的社會(huì)調(diào)查。探究式學(xué)習(xí)的形式是多種多樣的，其要素有：提出問(wèn)題、調(diào)查問(wèn)題、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)活動(dòng)、進(jìn)行活動(dòng)與收集資料、分析與論證、交流與合作等。在學(xué)生的科學(xué)探究屮，其探究過(guò)程應(yīng)滲透到教材和教學(xué)活動(dòng)的不同部分。例如，我們講到古代社會(huì)輝煌的科技文化成就時(shí)，可由學(xué)半利用課外吋間，通過(guò)上網(wǎng)搜索、圖書(shū)館查找資料等方式自主學(xué)習(xí)，然后以課堂為平臺(tái)提供給他們交流的機(jī)會(huì)。如在初二思想政治教學(xué)中，通過(guò)組織學(xué)生參與“模擬法庭”、“法制小論文競(jìng)賽”及“法制

6、手抄報(bào)評(píng)比”及“周邊環(huán)境問(wèn)題、及市場(chǎng)問(wèn)題的調(diào)查”等方式，培養(yǎng)學(xué)工的創(chuàng)新能力及實(shí)踐能力。二、初中思想政治課探究式教學(xué)實(shí)施的模式1?設(shè)置情境，提出問(wèn)題。探究式教學(xué)不是讓學(xué)生放任自流，而是思想政治課教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容設(shè)置或由學(xué)生提供適當(dāng)且真實(shí)的情境，通過(guò)特定情境的體驗(yàn)，吸引學(xué)生對(duì)特定問(wèn)題的注意力，激發(fā)學(xué)生思考和探究的熱情，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。如在學(xué)習(xí)《在承擔(dān)責(zé)任中長(zhǎng)大》吋，班上剛好那天有一個(gè)學(xué)生過(guò)生H,筆者讓學(xué)生在課堂上開(kāi)了一個(gè)生口會(huì)，在慶祝生日的過(guò)程屮自然就要許愿。于是，我就在此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生：過(guò)生日就代表我們乂長(zhǎng)大了一歲，那么我們乂該比以前多做些什么呢？今天這樣過(guò)生H有沒(méi)有意義？

7、為什么？（因?yàn)樗屛覀兏惺艿搅思w的溫暖）什么是集體？我們?cè)摓榘嗉w做些什么？這樣就激發(fā)了學(xué)生的探究興趣，從而把主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，使他們的學(xué)習(xí)過(guò)程變成探索、思維的創(chuàng)新過(guò)程,實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主探究。2?分析交流、總結(jié)評(píng)價(jià)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)觀察來(lái)感知問(wèn)題，他們運(yùn)用比較、分析、綜合、抽象、概括、歸納、聯(lián)想、演繹等邏輯思維方法對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析研究。探究時(shí)，可采取自主探究和合作交流的方式進(jìn)行，使他們的思維得到訓(xùn)練，能力得以提高。由于學(xué)生受到學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)