初中數(shù)學(xué)主題探究性學(xué)習(xí)模式研究.doc

初中數(shù)學(xué)主題探究性學(xué)習(xí)模式研究.doc

ID:51193073

大?。?2.00 KB

頁數(shù):4頁

時(shí)間:2020-03-20

初中數(shù)學(xué)主題探究性學(xué)習(xí)模式研究.doc_第1頁
初中數(shù)學(xué)主題探究性學(xué)習(xí)模式研究.doc_第2頁
初中數(shù)學(xué)主題探究性學(xué)習(xí)模式研究.doc_第3頁
初中數(shù)學(xué)主題探究性學(xué)習(xí)模式研究.doc_第4頁
資源描述:

《初中數(shù)學(xué)主題探究性學(xué)習(xí)模式研究.doc》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、初中數(shù)學(xué)主題探究性學(xué)習(xí)模式研究摘耍:新課程標(biāo)準(zhǔn)耍求提高學(xué)生的綜合素質(zhì),所以在教學(xué)中,教師應(yīng)該對(duì)原有的教學(xué)方法進(jìn)行變革以提高學(xué)牛的綜合素質(zhì),符合素質(zhì)教育改革的要求。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)探究能力,教師應(yīng)該在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中,開展數(shù)學(xué)主題探究性教學(xué),讓學(xué)生通過主題探究活動(dòng)提高自身的數(shù)學(xué)水平。關(guān)鍵詞:探究性學(xué)習(xí);意義;概況;策略初中數(shù)學(xué)主題探究性學(xué)習(xí)指的是在教學(xué)中設(shè)置一定的主題,讓學(xué)生對(duì)主題進(jìn)行深入研究和探索的數(shù)學(xué)活動(dòng)。通過主題探究性的學(xué)習(xí),不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性,還能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)探究能力和創(chuàng)新能力,讓

2、學(xué)生在主題探究的過程中,積極地開動(dòng)腦筋,進(jìn)行思考,最終提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在實(shí)施數(shù)學(xué)主題探究性學(xué)習(xí)的過程屮,應(yīng)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行優(yōu)化,使這種教學(xué)活動(dòng)能夠真止發(fā)揮作用。一、開展數(shù)學(xué)主題探究性學(xué)習(xí)的重要意義眾所周知,數(shù)學(xué)是一門比較研究的學(xué)科,具有一定的難度,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,為了降低知識(shí)的難度,使學(xué)生能夠更好地掌握這些知識(shí),應(yīng)該在教學(xué)過程中積極探索能夠充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,同時(shí)又能幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)方法。而通過運(yùn)用數(shù)學(xué)主題探究性教學(xué)這種符合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)方法,能幫助學(xué)生對(duì)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)有一個(gè)更深層次的理解,并通過具體的數(shù)學(xué)實(shí)例探究增

3、強(qiáng)自身的數(shù)學(xué)應(yīng)用水平。二、數(shù)學(xué)主題探究性學(xué)習(xí)概況1?主題的確定探究主題的確定,可以是老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)水平并在教學(xué)大綱的指導(dǎo)下,根據(jù)所要達(dá)到的教學(xué)冃的所設(shè)定的;也可以是學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況及在學(xué)習(xí)中遇到的難題所設(shè)定的。2.主題探究的種類在開展初屮數(shù)學(xué)主題探究性學(xué)習(xí)的過程屮,應(yīng)該明確主題探究的分類,在實(shí)際的探究教學(xué)中,能夠根據(jù)不同的數(shù)學(xué)知識(shí)類型,選取最優(yōu)的主題探究性教學(xué)方法。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,需要學(xué)習(xí)多方面的數(shù)學(xué)知識(shí),通常包括代數(shù)、幾何、圖形、概率等。所以在進(jìn)行主題探究性學(xué)習(xí)的過程中,應(yīng)該注意區(qū)分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)的類型。初屮主題探究性

4、學(xué)習(xí)的類型通??梢詣澐譃榛谘堇[推理的主題探究模式、基于數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的主題探究模式、基于社會(huì)調(diào)查的主題探究模式、基于文獻(xiàn)研究的主題探究模式四種類型。三、提高初中數(shù)學(xué)主題探究性學(xué)習(xí)的策略1?激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性在初屮數(shù)學(xué)主題探究性教學(xué)的過程中,應(yīng)該充分考慮到這一階段學(xué)牛的特性,為了能夠使學(xué)生充分地參與到探究性學(xué)習(xí)中來,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,教師可以在教學(xué)中設(shè)置貼近學(xué)生實(shí)際的情境主題,讓學(xué)生自主地進(jìn)行主題探究活動(dòng)。在初中數(shù)學(xué)主題探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略中,還可以通過設(shè)疑的方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,通過設(shè)置一定的懸念,讓學(xué)生通過探究式的研究最終找出問

5、題的答案。在教學(xué)的過程中,還應(yīng)該注意問題的深度和難度以及其探究?jī)r(jià)值。例如:在初中兒何“圓”的學(xué)習(xí)中,為了驗(yàn)證不在一條直線上能有兒個(gè)圓,可以讓學(xué)生通過老師的提問,在進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)的過程中,帶著疑問進(jìn)行學(xué)習(xí),保證學(xué)生能夠全身心地投入到數(shù)學(xué)主題探究性學(xué)習(xí)的過程中。2?重視合作,培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力在進(jìn)行數(shù)學(xué)主題探究性學(xué)習(xí)的過程中,可以讓學(xué)牛以小組的形式進(jìn)行探究,因?yàn)樘骄啃詫W(xué)習(xí)需要通過學(xué)生的實(shí)際探究活動(dòng)才能真正發(fā)揮作用,所以通過小組間的合作,可使學(xué)生各自負(fù)責(zé)探究活動(dòng)中的不同項(xiàng)冃,共同完成探究活動(dòng)。還可以讓學(xué)生自主確立探究活動(dòng)的主題,進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)

6、。這種教學(xué)方式不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能使學(xué)生在小組合作的過程屮,提高自身的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。同時(shí)在進(jìn)行數(shù)學(xué)主題探究性教學(xué)中,還應(yīng)該重視老師與學(xué)生之間的合作,老師應(yīng)該及時(shí)地對(duì)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo),讓學(xué)生能夠在正確的方向上進(jìn)行探究活動(dòng)。例如:在生活中我們經(jīng)常會(huì)買東西,因此,可以組織學(xué)生為班級(jí)的圣誕晚會(huì)所需要的各種物品以小組的形式進(jìn)行采購,有專門買飲料的、買裝飾物詁的。先讓學(xué)生設(shè)計(jì)出不同的購買方案,然后挑選出最優(yōu)的方案,組織學(xué)生實(shí)施。通過這種小組間的合作,使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。2.選擇合適的主題探究性學(xué)習(xí)方法在進(jìn)行數(shù)學(xué)主題探究性學(xué)習(xí)的

7、過程中,由于數(shù)學(xué)知識(shí)的類別不同,所以耍想取得最優(yōu)質(zhì)的探究效果,必須在教學(xué)中重視選取合適的主題探究模式類型。但并不是所有的數(shù)學(xué)知識(shí)都能通過主題探究性方法進(jìn)行學(xué)習(xí),所以在進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的過程中,應(yīng)該重視探究模式類型的使用方法。比如:在進(jìn)行主題探究性學(xué)習(xí)的過程屮,經(jīng)常會(huì)遇到公理或是定理等方面的數(shù)學(xué)知識(shí),在學(xué)習(xí)的過程中,由于這些是己知的知識(shí),所以如果在學(xué)習(xí)的過程中,仍然沿用原有的教學(xué)方法,就不能取得理想的教學(xué)效果,因此,可以通過基于演繹推理的探究模式進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如:在以“勾股定理”為主題的數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生可以通過對(duì)校園的旗桿進(jìn)行測(cè)量,來

8、對(duì)這一定理進(jìn)行探究性的驗(yàn)證。所以在數(shù)學(xué)主題探究性學(xué)習(xí)的過程中,應(yīng)該根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)不同的主題,選取適當(dāng)?shù)奶骄糠椒ǎ瑥亩瓿商骄康膬械?。新課標(biāo)要求提高學(xué)生的綜合索質(zhì),所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)該對(duì)原有

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文

此文檔下載收益歸作者所有

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文
溫馨提示:
1. 部分包含數(shù)學(xué)公式或PPT動(dòng)畫的文件,查看預(yù)覽時(shí)可能會(huì)顯示錯(cuò)亂或異常,文件下載后無此問題,請(qǐng)放心下載。
2. 本文檔由用戶上傳,版權(quán)歸屬用戶,天天文庫負(fù)責(zé)整理代發(fā)布。如果您對(duì)本文檔版權(quán)有爭(zhēng)議請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系客服。
3. 下載前請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔內(nèi)容,確認(rèn)文檔內(nèi)容符合您的需求后進(jìn)行下載,若出現(xiàn)內(nèi)容與標(biāo)題不符可向本站投訴處理。
4. 下載文檔時(shí)可能由于網(wǎng)絡(luò)波動(dòng)等原因無法下載或下載錯(cuò)誤,付費(fèi)完成后未能成功下載的用戶請(qǐng)聯(lián)系客服處理。