陳蓉任務(wù)表單：個人自我診斷SWOT分析表.doc

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1、一、自我分析對達(dá)成目標(biāo)有幫助的對達(dá)成目標(biāo)有害的內(nèi)部（組織）Ｓ　優(yōu)勢Ｗ　劣勢教師是神圣的職業(yè)，我對學(xué)生有一顆愛心，能不斷借鑒學(xué)校優(yōu)秀老師的教學(xué)經(jīng)驗，關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展，用愛心對待每一個同學(xué)。在教育教學(xué)中，我始終抱著一顆全心全意為學(xué)生，為家長服務(wù)的心。養(yǎng)成了在實踐中勤思考的習(xí)慣，有一定的反思能力。在工作上能積極主動完成學(xué)校的各項任務(wù)；善于學(xué)習(xí)，能虛心向他人請教，并接受善意的批評；。為了更激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)，幫助學(xué)生明確自己的不足和努力方向，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步的發(fā)展，我不時重點評價學(xué)生的優(yōu)點，減輕差的評價對學(xué)生造成的壓力。對待事物樂觀，對

2、待同事熱情，環(huán)境適應(yīng)能力強(qiáng)，與同事和睦相處。對課堂教學(xué)精益求精，關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)。努力體現(xiàn)教學(xué)流程的完整性，又能針對學(xué)生的興趣入手，善于調(diào)節(jié)課堂氣氛，關(guān)注對學(xué)生的激勵評價、關(guān)注對及時生成的教學(xué)資源的捕捉及合理利用等。對教材的處理上，缺乏自我創(chuàng)新、自我風(fēng)格，更多地停留于老一套方法，理論知識不專業(yè)，不能更好地指導(dǎo)實踐；缺乏持之以恒的毅力，有“陣熱”現(xiàn)象。如有一些設(shè)想，常常會實踐一番，但短時間效果不佳，就不能堅持。課余缺乏博覽群書，知識面狹窄，不能更好地為教育教學(xué)服務(wù)。外部（環(huán)境）Ｏ　機(jī)遇（慶幸條件）Ｔ　威脅（挑戰(zhàn)）新課程實施以來，對教師特別是一線教

3、師，是一次新的“新攻勢”的挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的換新自己的機(jī)會。新課程下，教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動，處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師引導(dǎo)下富有個性地學(xué)習(xí)。教師要尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，讓每個學(xué)生新課程是一個很重要的標(biāo)志就是新教材，新教材中處處都滲透著自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，課程的內(nèi)容不再僅于知識的記憶和再現(xiàn)，要求學(xué)生動腦、動手、動口，不斷開展探究性學(xué)習(xí)，更加注重學(xué)生各種能力

4、的培養(yǎng)。從教材的內(nèi)容看，死記硬背的知識少了，靈活運用的知識多了，教材的彈性大了。新教材內(nèi)容更加充實、更加全面，各種知識穿插與融合。都能得到充分的發(fā)展。要求教師要當(dāng)引導(dǎo)者、鼓勵著，做課程設(shè)計和開發(fā)的專家做促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評價者。讓學(xué)生自主、合作、探究，體驗感悟?qū)W習(xí)的方法。另外，新教材給我們的數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求，教師不僅在課堂上完成教學(xué)任務(wù)，更重要上午還要給學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生在掌握知識的同時培養(yǎng)各種能力。新課程強(qiáng)調(diào)，教師是學(xué)生的指導(dǎo)者、合作者、參與者；教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。二、我的對策Ｕ——用（優(yōu)勢）Ｓ——停（劣勢）1.

5、關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展，用愛心對待每一個同學(xué).2.養(yǎng)成了在實踐中勤思考的習(xí)慣，有一定的反思能力3.善于學(xué)習(xí)，能虛心向他人請教.4.能積極參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí).停止老一套方法，多讀書，多借鑒Ｅ——抓（機(jī)遇）Ｄ——御（威脅）關(guān)注個體差異滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，讓每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。不僅在課堂上完成教學(xué)任務(wù)，更重要上午還要給學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生在掌握知識的同時培養(yǎng)各種能力。