鮮花愛雨露教學設計及反思.doc

《鮮花愛雨露教學設計及反思.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。

1、《鮮花愛雨露》教學設計及反思教學內容1．學唱歌曲《鮮花愛雨露》。2．聽賞歌曲《我愛米蘭》。設計理念?????音樂新課標指出：音樂學習重在參與、體驗。參與、體驗是訓練學生通過創(chuàng)作靈感的大門。因此本課的設計主要以"情"的渲染和體驗為主線，引導學生參與學習活動并在學習和活動中體驗情感。教教學手法的設計許多美學家認為，音樂是最富有情感藝術的藝術，同時又是最講究形式結構的藝術。對于兒童來說，音樂情感與形式幾乎都能誘發(fā)其天然的審美沖擊與興趣。音樂教學應努力創(chuàng)設一些美的情境，使兒童在充分地體驗中既受到情感的熏陶，又獲得形式，技能的領悟。本節(jié)課中，我以“鮮花”為突破口，以實踐為中

2、心，以技能為手段，以能力為重點，讓學生在大量的音樂活動中學會學習，學會創(chuàng)造，學會感悟。教學目標1．學會歌曲《鮮花愛雨露》。2．通過聆聽歌曲《我愛米蘭》，激發(fā)學生對老師的崇敬之情。3．培養(yǎng)和營造良好的師生情誼，使學生養(yǎng)成尊師的行為習慣。教學重難點?通過帶著問題聆聽，邊聽邊輕聲學唱，讓學生簡潔高效的學唱歌曲，并在聽，讀，唱，動等情感體驗活動中感受音樂，欣賞音樂和表現(xiàn)音樂。教學過程（一）唱歌《鮮花愛雨露》1．觀察教科書中的插圖，同時聆聽歌曲《鮮花愛雨露》的范唱。2．提示學生注意歌曲的情緒以及歌詞內容，然后復聽一遍。3．聽賞后，請學生談談歌曲的情緒及歌曲內容。4．教師可結

3、合鮮花、雨露等知識向學生講解老師與學生的關系；教師可帶領學生有感情地朗讀歌詞，以使學生更好地體會歌曲的內涵。5．聽伴奏，輕聲學唱歌曲（用“啦”模唱或直接哼唱歌詞均可）。6．為使學生始終對學唱產生興趣，教師應根據學生學唱的熟練程度而改變學唱的方式?？梢圆捎梅中〗M、男女生接唱、單獨演唱等形式。7．全體學生有感情地、完整地演唱歌曲。（二）欣賞《我愛米蘭》1．教師展示歌曲《我愛米蘭》的圖片或課件，導入歌曲欣賞。2．聆聽歌曲，初步感受歌曲的情緒和節(jié)奏，注意歌曲表現(xiàn)的內容。3．請學生談談聽后的感受和聯(lián)想。4．復聽歌曲，學生可隨歌曲哼唱，或根據歌曲情緒進行動作創(chuàng)編。（三）綜合復

4、習1．教師將兩首歌曲進行對比，請學生談談有什么不同的感受。2．為歌曲《鮮花愛雨露》創(chuàng)編動作表演（也可根據班級實際情況，將表演較好的同學集中，其他同學拍手或用打擊樂器伴奏）。3．小結。教學反思?????音樂是一門情感藝術，作為一線教師，我所考慮的是如何在新的課程標準基本理念的指導下，在音樂教學中抓住音樂學科的情感特點，以“情”為紐帶，實現(xiàn)學生“在學習音樂豐富情感體驗，使情感世界受到潛移默化的感染和熏陶”，從而達到以情育人的目的。從整節(jié)課來看，課前的教學理念在課堂上已真正的轉化為教學行為，也達到了課前所制定的教學目標。如“以審美為核心”，在課堂上老師抓住了一個“情”字

5、，從鮮花愛雨露引申到學生愛老師，愛父母及親人最后拓展到愛學校，愛祖國，最終學生能用豐富的情感去表現(xiàn)歌曲，非常感人。這無疑是豐富了學生的情感體驗，在潛移默化中建立了對老師對父母，對祖國等的摯愛之情。????一堂完整的音樂課下來后，我感受頗深，在正確的設計理念的指導下，整節(jié)課可以說較好的完成了教學目標，實現(xiàn)了教學意圖。1.俗話說：“良好的開端是成功的一半”。在課前激趣這一環(huán)節(jié)得以實現(xiàn)，動感十足的律動和富有情趣的情境，把學生對音樂的好奇心完全調動起來，使之很快進入新課程教學。2.本節(jié)課最突出的亮點我覺得是學生積極主動的表現(xiàn)，他們的參與程度超出了預先的設想，學生的表演天分

6、得到了充分的施展，從而營造了寬松活潑的課堂氣氛，把整節(jié)課推向高潮。3.在教授歌曲這一環(huán)節(jié)由于采用了學生自主學習的方法，學生對歌曲的接受自然流暢，但由于是選擇自己喜歡的方式學習，當一部分學生采用一種方式學習的時候有的同學沒有事情做，左顧右盼，不能夠積極主動的參與學習?！?/p>