現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用.doc

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1、現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用現(xiàn)代教育技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)接合，是數(shù)學(xué)教學(xué)改革小的一種新型教學(xué)手段，隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，計算機(jī)技術(shù)不斷普及和進(jìn)步，現(xiàn)代化教育技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域小的應(yīng)用越來越廣泛，特別是多媒體技術(shù)己走進(jìn)課堂，它集合了聲音,圖像丁一體，不僅豐富了傳統(tǒng)的教學(xué)手段，革新了信息傳遞的方式同時也促進(jìn)小學(xué)生認(rèn)識心理和智力的發(fā)展。多種媒體的組合運用，能更好地調(diào)動人的多種感官進(jìn)入學(xué)習(xí)最佳狀態(tài)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)小，適時恰為地選用多媒體來輔助教學(xué)，利用電腦對文字、圖像、聲音、動畫等信息進(jìn)行處理，形成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，進(jìn)行視、聽、觸、想等多種方式的形象化教學(xué)，既激

2、發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，彌補了傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，在突破教學(xué)難點等方而的教學(xué)起著顯著的作用。但是，多媒體并不是萬能的，它也有自己的局限，在教學(xué)小它不能代替學(xué)生的觀察，思考，操作，實驗。更不能代替師生問的情感交流。因此，多媒體的應(yīng)用，需耍教師精心的備課，合理的安排運用多媒體的時機(jī)，才能高效發(fā)揮多媒體的強大優(yōu)勢，達(dá)到課堂教學(xué)的最住的效果。以下是本人在平時教學(xué)屮幾點感受。一、運用“多媒體”導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生興趣。導(dǎo)入新課，是課堂教學(xué)的重要…環(huán)。一節(jié)成功的課必須由每一?個好的教學(xué)環(huán)節(jié)組成。血“開始”就是重要一壞，俗話說：“好的開頭是成

3、功的一半”。在課的起始階段，迅速集屮學(xué)生的注意力，把他們思緒帶進(jìn)特定的學(xué)習(xí)情境屮，激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲，対?堂課教學(xué)的成敗與否起著至關(guān)重要的作用。因此，作為教師就耍抓住兒童的好奇心理，巧妙的導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，那么究竟采用什么形式導(dǎo)入新課，方法很多，其屮運用多媒體導(dǎo)入新課，就是…種我在計算機(jī)上利用幻燈片設(shè)計緊扣教材又有趣味性、生動活潑的課件，在教學(xué)活動屮不斷激發(fā)學(xué)生的興奮點，以引起他們的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動變?yōu)橹鲃?，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍屮學(xué)到知識。例如：在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》一課時，采用故事導(dǎo)入，生動形彖的畫而，伴以美妙的音樂,很快

4、讓學(xué)生進(jìn)入教學(xué)過程?！居幸惶欤粕畮熗皆谒娜巳ノ魈烊〗?jīng)的路上，走得又餓又渴，這時，剛好路過一個桃園地，停下來休息?！巴?，好大的桃子呀！”孫悟空、豬八戒見了大蜜桃口水直流。八戒問：“師傅，可以吃桃子嗎？”師傅說：“要吃桃子可以，不過我得先考考你們。悟空、八戒連連點頭說：“行啊，行啊?！睅煾嫡f：“有4個桃子平均分給你們二人，每人得到幾個？請寫下這個數(shù)?！必i八戒很快就寫下了這個數(shù)。（同學(xué)們，你們知道這個數(shù)是什么嗎？）八戒一聽，哈哈大笑，這還不容易！提筆寫了個“2”。師傅接著說：“要是把2個桃子，平均分給你們二人，每人得到幾個？再寫下這個數(shù)?！保ㄍ瑢W(xué)們，你們知道這個數(shù)是什么嗎？）孫悟

5、空手快，順手寫了個“1”，師傅不緊不慢地說：“耍是把1個桃子平均分給你們二人，每人得到幾個？（學(xué)生回答：一半或半個）師父問：“半個該怎么寫呢？”二位徒弟你看看我，我看看你，不知該怎么辦好？小刖友，你們能幫幫他們嗎？】像這樣，播放一段錄像，傾聽i段錄音來引入課題，就會使整個課堂頓時活躍，不僅極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生有意注意，而且使學(xué)生的心一直被教師引導(dǎo)著，教學(xué)緊湊，過渡自然，使教學(xué)過程順利進(jìn)行，還提高了教學(xué)效率。二、運用多媒體教學(xué)再現(xiàn)情景，突破知識的重難點。傳統(tǒng)的教學(xué)往往在突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點問題上花費大量的時間和精力，即使如此,學(xué)生仍然感觸不深，易產(chǎn)生疲勞感甚至

6、厭煩情緒。多媒體在教學(xué)過程小的運用，不僅能突破知識的重難點，而且能使學(xué)生從形彖的感知屮增強學(xué)習(xí)的趣味。由于多媒體形象具體，動靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)?，所以恰?dāng)?shù)丶右赃\用,可以變抽彖為具體，使其產(chǎn)生興趣，就能加快學(xué)生注意力的轉(zhuǎn)移，調(diào)動學(xué)生齊種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實現(xiàn)精講,突出重點，突破難點，取得傳統(tǒng)教學(xué)方法無法比擬的教學(xué)效果。例如：在教學(xué)《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》這一課吋，為了突出計算過程,學(xué)生在匯報可以用小棒計算23+6時，教師可根據(jù)學(xué)生的匯報，用課件隨機(jī)演示小棒的計算過程，如課件先岀示2捆和3根小棒，再出示6根小棒，當(dāng)學(xué)生說出先把3根和6根

7、合并起來，課件動態(tài)演示3根和6根合起來，然后再根據(jù)學(xué)生的匯報再動態(tài)演示9根和2捆合起來的過程。這…環(huán)節(jié)，通過多媒體教學(xué)，借助多媒體的色彩、閃爍、動畫演示，不僅激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，血且可以幫助學(xué)生形成表彖，促進(jìn)知識由具體到抽彖的轉(zhuǎn)化，啟發(fā)思維，提高課堂教學(xué)效率。也巧妙的突破了本課的知識重點。在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》時，這課內(nèi)容主要是學(xué)習(xí)對幾分Z—的認(rèn)識。分?jǐn)?shù)對學(xué)生來說，是首次接觸，也是比較抽彖的東曲，所以比較難接受。但利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，就可以收到事半功倍的效果。在教學(xué)一個餅平均把它分成兩份,每份是它的幾