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1、美術(shù)教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力【摘要】素質(zhì)教育的重要內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,發(fā)展學(xué)生的個性，因材施教。美術(shù)教育是實施素質(zhì)教育的重要載體和途徑。因此，如何在美術(shù)教學(xué)活動中培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，是本文所探討的課題。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實際，從激發(fā)學(xué)生興趣、轉(zhuǎn)變思維方式、改變課堂教學(xué)方法和提髙教師自身素質(zhì)四個方面，做了一些有益的嘗試?！娟P(guān)鍵詞】美術(shù)教學(xué)創(chuàng)造思維創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是人類發(fā)展的不竭動力。美術(shù)教育不僅承載著培養(yǎng)學(xué)生審美情趣的重任，而且對學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)和發(fā)展都有舉足輕重的作用，其宗旨和靈魂就是培養(yǎng)和挖掘?qū)W
2、生的創(chuàng)造力與創(chuàng)新精神，這也是美育的重要目標(biāo)之一，違背了這一點，美術(shù)教育就失去了應(yīng)有的意義。下面就如何在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力，筆者談幾點粗淺的看法。一、激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣興趣是最好的老師，是學(xué)好任何學(xué)科的基礎(chǔ)。學(xué)生如果在學(xué)習(xí)中有了興趣，就能積極主動地學(xué)習(xí)，從而達(dá)到“事半功倍”的效果。所以在實際教學(xué)中應(yīng)始終把激發(fā)與提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，那么，如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？首先教師必須酷愛自己所教的學(xué)科，要真正承擔(dān)起教書育人的職責(zé)，在備課和講課階段，不但要能夠熟練地掌握教材，而且能精心安排教學(xué)程序，設(shè)計好教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，從
3、激發(fā)學(xué)生興趣著手，使學(xué)生的被動情緒轉(zhuǎn)化為愉快、積極、自覺的主動學(xué)習(xí)情緒。其次，改變以單純傳授知識和模仿為主的教學(xué)方法，采用富有時代特色的、新穎有趣的內(nèi)容來調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造性，使教學(xué)內(nèi)容與方法不斷更新、變化。如在課堂上采用講故事、猜謎語、比賽、游戲、實驗、欣賞名作等愉快的教學(xué)方式，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，以達(dá)到提高學(xué)生興趣的目的。第三，充分發(fā)揮學(xué)生在認(rèn)知過程中的主體作用，多為他們創(chuàng)設(shè)思考、動手的條件，幫助學(xué)生主動地學(xué)。使學(xué)生在動腦動手的實踐中觀察、思考、想象，鼓勵學(xué)生努力感受美、欣賞美、創(chuàng)造美，逐漸形成相應(yīng)的技能，隨著技能的增強(qiáng)，學(xué)生逐步形成愛好，從而培
4、養(yǎng)其興趣。二、用發(fā)散性思維的方式去思考美術(shù)課如何才能讓學(xué)生樂于接受、心向往之，關(guān)鍵在于教師如何把握教材、采取靈活多樣而又適合學(xué)生心理特點的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式是“灌注式”的，這樣很容易扼殺學(xué)生的創(chuàng)造力。要引導(dǎo)學(xué)生突破思維定勢，鼓勵學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維。沒有發(fā)散就無所謂創(chuàng)新，定勢心理制約著發(fā)散性思維，影響著學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。學(xué)生的思維一旦被固守在一個框框之中，形成了定勢，久而久之，思維就會僵硬，就會喪失創(chuàng)新的能力。所以在教學(xué)中應(yīng)先從意識著手,鼓勵、強(qiáng)化學(xué)生的發(fā)散性思維，避免“滿堂灌”的教學(xué)方法,多讓學(xué)生自己分析、概括、總結(jié)，對于一個事物，力求讓
5、學(xué)生全方面、多角度地去觀察它、表現(xiàn)它。在美術(shù)教學(xué)中，其實處處皆可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如在寫生課中，多鼓勵學(xué)生用自己的思維、眼光去觀察事物并創(chuàng)造出有別于他人的作品，凸顯自己的個性與見解；在手工制作中，可讓學(xué)生根據(jù)自己的構(gòu)思、創(chuàng)意去制作一件手工藝品；在作品欣賞中，教師可對一些名作和優(yōu)秀美術(shù)作品多進(jìn)行一些“假設(shè)、假想、假如”，讓學(xué)生換位思考，如果自己去畫這個主題又會怎樣畫？這些都能給學(xué)生的創(chuàng)造性思維創(chuàng)設(shè)提供了一個良好的環(huán)境。三、用發(fā)散性思維的方式去施教每個學(xué)生都有潛在的創(chuàng)造性思維能力，都有藝術(shù)家的天賦，教師要善于挖掘這些潛在因素，因勢利導(dǎo)。學(xué)生天性愛模仿，
6、在美術(shù)學(xué)習(xí)中尤為明顯，教師要在教學(xué)中充分引導(dǎo)學(xué)生，盡可能地利用各種方法啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想及想象，以培養(yǎng)其創(chuàng)造能力。如：1.課文想象畫：讓學(xué)生給學(xué)過的課文畫插圖。這不僅是對課文的復(fù)習(xí)鞏固，更是對學(xué)生想象力的培養(yǎng)與創(chuàng)造力的檢驗。2.添畫練習(xí)：學(xué)生根據(jù)自己的自由想象，在教師事先準(zhǔn)備的教具上添畫東西。3.一題多畫：選取同一個主題，采用多種畫法或形式來表現(xiàn)，通過多角度的變換達(dá)到異曲同工之妙。4.畫幻想畫：這是學(xué)生最喜歡的繪畫形式，也是想象與創(chuàng)造力的最佳表現(xiàn)方式。這樣的訓(xùn)練不但開發(fā)了學(xué)生的想象力而且保持了學(xué)生心理的原始狀態(tài)此外，還可以嘗試把局部變完整、換背景等方法，
7、這些做法不但可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，而且使其大腦活動起來，充分開發(fā)右半腦，對學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)都大有益處。而學(xué)生對于自己感興趣的題材都會有極大的興趣，畫起來也更為得心應(yīng)手。四、注重教師自身素質(zhì)的提高教師是教學(xué)活動中的主導(dǎo)因素，教師的自身素質(zhì)決定了其教學(xué)水平的高低，直接關(guān)系到教學(xué)成敗的關(guān)鍵。什么樣的教師教出什么樣的學(xué)生，教師的各個方面都直接影響到學(xué)生的成長。課堂教學(xué)是雙邊活動，是學(xué)生與教師相互的融合與溝通，不是教師單方面的灌輸，作為教師不但要注意每位學(xué)生的反映，并且應(yīng)及時予以積極的反饋，這其實就是檢驗教師素質(zhì)的過程。擁有良好素質(zhì)的教師，其知識面廣、專業(yè)
8、知識扎實，能夠?qū)W(xué)生所遇到和提出的問題給予及時準(zhǔn)確的答復(fù)?！敖o學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”，這就要求教師要樹
