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《美術教學應注重培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、美術教學應注重培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力【摘要】素質教育的重要內(nèi)容是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,發(fā)展學生的個性，因材施教。美術教育是實施素質教育的重要載體和途徑。因此，如何在美術教學活動中培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，是本文所探討的課題。筆者結合自己的教學實際，從激發(fā)學生興趣、轉變思維方式、改變課堂教學方法和提髙教師自身素質四個方面，做了一些有益的嘗試?！娟P鍵詞】美術教學創(chuàng)造思維創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是人類發(fā)展的不竭動力。美術教育不僅承載著培養(yǎng)學生審美情趣的重任，而且對學生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)和發(fā)展都有舉足輕重的作用，其宗旨和靈魂就是培養(yǎng)和挖掘學
2、生的創(chuàng)造力與創(chuàng)新精神，這也是美育的重要目標之一，違背了這一點，美術教育就失去了應有的意義。下面就如何在美術教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維能力，筆者談幾點粗淺的看法。一、激發(fā)培養(yǎng)學生學習美術的興趣興趣是最好的老師，是學好任何學科的基礎。學生如果在學習中有了興趣，就能積極主動地學習，從而達到“事半功倍”的效果。所以在實際教學中應始終把激發(fā)與提高學生的學習興趣放在首位，那么，如何在教學中培養(yǎng)學生的學習興趣呢？首先教師必須酷愛自己所教的學科，要真正承擔起教書育人的職責，在備課和講課階段，不但要能夠熟練地掌握教材，而且能精心安排教學程序，設計好教學的每一個環(huán)節(jié)，從
3、激發(fā)學生興趣著手，使學生的被動情緒轉化為愉快、積極、自覺的主動學習情緒。其次，改變以單純傳授知識和模仿為主的教學方法，采用富有時代特色的、新穎有趣的內(nèi)容來調動學生的創(chuàng)造性，使教學內(nèi)容與方法不斷更新、變化。如在課堂上采用講故事、猜謎語、比賽、游戲、實驗、欣賞名作等愉快的教學方式，使學生在玩中學、學中玩，以達到提高學生興趣的目的。第三，充分發(fā)揮學生在認知過程中的主體作用，多為他們創(chuàng)設思考、動手的條件，幫助學生主動地學。使學生在動腦動手的實踐中觀察、思考、想象，鼓勵學生努力感受美、欣賞美、創(chuàng)造美，逐漸形成相應的技能，隨著技能的增強，學生逐步形成愛好，從而培
4、養(yǎng)其興趣。二、用發(fā)散性思維的方式去思考美術課如何才能讓學生樂于接受、心向往之，關鍵在于教師如何把握教材、采取靈活多樣而又適合學生心理特點的教學方法。傳統(tǒng)的美術教學模式是“灌注式”的，這樣很容易扼殺學生的創(chuàng)造力。要引導學生突破思維定勢，鼓勵學生進行發(fā)散性思維。沒有發(fā)散就無所謂創(chuàng)新，定勢心理制約著發(fā)散性思維，影響著學生創(chuàng)新能力的提高。學生的思維一旦被固守在一個框框之中，形成了定勢，久而久之，思維就會僵硬，就會喪失創(chuàng)新的能力。所以在教學中應先從意識著手,鼓勵、強化學生的發(fā)散性思維，避免“滿堂灌”的教學方法,多讓學生自己分析、概括、總結，對于一個事物，力求讓
5、學生全方面、多角度地去觀察它、表現(xiàn)它。在美術教學中，其實處處皆可培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。如在寫生課中，多鼓勵學生用自己的思維、眼光去觀察事物并創(chuàng)造出有別于他人的作品，凸顯自己的個性與見解；在手工制作中，可讓學生根據(jù)自己的構思、創(chuàng)意去制作一件手工藝品；在作品欣賞中，教師可對一些名作和優(yōu)秀美術作品多進行一些“假設、假想、假如”，讓學生換位思考，如果自己去畫這個主題又會怎樣畫？這些都能給學生的創(chuàng)造性思維創(chuàng)設提供了一個良好的環(huán)境。三、用發(fā)散性思維的方式去施教每個學生都有潛在的創(chuàng)造性思維能力，都有藝術家的天賦，教師要善于挖掘這些潛在因素，因勢利導。學生天性愛模仿，
6、在美術學習中尤為明顯，教師要在教學中充分引導學生，盡可能地利用各種方法啟發(fā)學生的聯(lián)想及想象，以培養(yǎng)其創(chuàng)造能力。如：1.課文想象畫：讓學生給學過的課文畫插圖。這不僅是對課文的復習鞏固，更是對學生想象力的培養(yǎng)與創(chuàng)造力的檢驗。2.添畫練習：學生根據(jù)自己的自由想象，在教師事先準備的教具上添畫東西。3.一題多畫：選取同一個主題，采用多種畫法或形式來表現(xiàn)，通過多角度的變換達到異曲同工之妙。4.畫幻想畫：這是學生最喜歡的繪畫形式，也是想象與創(chuàng)造力的最佳表現(xiàn)方式。這樣的訓練不但開發(fā)了學生的想象力而且保持了學生心理的原始狀態(tài)此外，還可以嘗試把局部變完整、換背景等方法，
7、這些做法不但可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，而且使其大腦活動起來，充分開發(fā)右半腦，對學生各方面能力的培養(yǎng)都大有益處。而學生對于自己感興趣的題材都會有極大的興趣，畫起來也更為得心應手。四、注重教師自身素質的提高教師是教學活動中的主導因素，教師的自身素質決定了其教學水平的高低，直接關系到教學成敗的關鍵。什么樣的教師教出什么樣的學生，教師的各個方面都直接影響到學生的成長。課堂教學是雙邊活動，是學生與教師相互的融合與溝通，不是教師單方面的灌輸，作為教師不但要注意每位學生的反映，并且應及時予以積極的反饋，這其實就是檢驗教師素質的過程。擁有良好素質的教師，其知識面廣、專業(yè)
8、知識扎實，能夠對學生所遇到和提出的問題給予及時準確的答復?！敖o學生一杯水，教師要有一桶水”，這就要求教師要樹
