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《數(shù)學教學中要重視預習安排-論文.pdf》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、■劉春波摘要：在一些普通的中學里，學生學習基礎比較薄弱，不注習和掌握比較容易，增強了學習的自信心，提高學習興趣，學習意課堂紀律的學生比較多，導致不管教師在課堂上怎么努力，積極性也會隨之調(diào)動起來．學生的整體學習成績?nèi)匀徊灰娪泻玫奶嵘谶@樣的情況下，二、預習的重點只有改變我們的教學方式，讓學生切身感受到學習數(shù)學知識所(一)保證充足的預習時間帶來的樂趣，并從中產(chǎn)生更大的學習興趣，才能最終達到讓學課前預習，通俗點說就是要求學生在上課以前通過認真、系生更好地掌握知識．本文就是本人在教學實踐中的一些體會和統(tǒng)的預習，上課前對即將要上的數(shù)學內(nèi)容進行閱讀，了解其梗思考．概，做到心中有數(shù)，以便學生能更好
2、地掌握聽課的主動權．同樣，關鍵詞：預習；教學方式；培養(yǎng)由于預習是學生獨立學習的嘗試，對學習內(nèi)容是否正確理解，能現(xiàn)實案例1筆者所任教的地方，離市區(qū)比較偏遠，有的學否把握其重點，關鍵，洞察到隱含的思想方法等，都能在聽課中生家就在大山腳下，由于大部分家長長期外出打工，多留下老得到檢驗，加強或矯正，有利于提高學生的學習能力和養(yǎng)成自學人照顧孩子，結(jié)果使很多學生都成了留守兒童．他們每周五下的習慣，所以它是數(shù)學學習中的重要一環(huán)．這點特別重要．只有午回家一次，周日下午到校上自習．在家呆了一天的學生到校這樣，課堂教與學才會形成互動、充滿活力，學習不再是簡單的后不是完成作業(yè)，預習新課，而是想著下了晚自習后
3、可以玩多教師主動講，學生被動聽，學生才能真正成為課堂的主人．長時間的電腦游戲．這樣直接導致的后果是學生周一上課注意(二J預習的方法和策略力、課堂精神嚴重不濟的原因之～．再加之學生學習基礎比較1．預習中安排的學科要全面．可利用假期對少數(shù)科目的整薄弱，不注意課堂紀律的學生比較多．這也就形成了教師很精冊教材進行學期前預習，也可以利用雙休日對有的科目進行單心的上課，學生懶洋洋地聽課，作業(yè)以抄上交，考試成績不理想元預習，剩下的科目進行課前預習，這樣安排，預習任務就容易的一個畸形怪圈．開學初的這種狀況特別令人擔憂，對于我所完成．教的數(shù)學來說，更是頭疼．學生基礎之差更令我嗟舌，比如，學到2．預習要有
4、目標．預習的目標是先感知教材，初步對所學知函數(shù)的三種表示時，課前在導課時，對學生進行了提問，問題1．識進行梳理加工，為新課的順利消化吸收進行掃清障礙．簡單點初中學習過的函數(shù)都有哪些?問題2．怎樣畫一次函數(shù)的圖像?說就是要知道本節(jié)課教師所要講解的內(nèi)容．反比例?二次函數(shù)的圖像?對于第一個問題，這個班62名學生3．具體任務有三分之一的學生正確回答出問題，其余學生表情比較木然．(1)鞏固復習舊知識，初步理解新課的基本內(nèi)容，以及與舊對于第二個問題，全班僅有五名學生能說出大致的畫圖步驟，知識的聯(lián)系．當讓這些學生上黑板畫一個具體一次函數(shù)圖像時，僅有兩位學(2)找出書中重點、難點和自己感到費解的地方．
5、預習時，生畫對，這還是在教師的引導下完成的．可以采用邊閱讀，邊思考，邊書寫的方式，把內(nèi)容的要點，疑難現(xiàn)實案例2就在同一所學校里另一個實驗班里，筆者同點，側(cè)重點提前用筆劃出來或打上記號，一邊自己整理思路，及樣能看到另外一小部分學生，學習非常的輕松．成績自然不用時向教師提出疑問，尋求解答．說，非常的優(yōu)秀．因此經(jīng)常被教師和學生評價為：聰明的學生．到(3)需要動手探究的，組織材料進行實驗．底他們的聰明之處在哪里?經(jīng)筆者長期調(diào)查得出的結(jié)論顯示：(4)嘗試獨立完成課后的習題練習，以檢查自己預習的效這類學生除了擁有明確的學習目標以外，大部分都具備聽課之果，效果不好可再預習，對不會的東西要記下來，等到
6、聽課時，注前堅持自覺預習的好習慣．說白了，他們在上課之前就知道教意聽或主動提出．師這堂課所要講解的內(nèi)容，所要講解的重難點．所以他們在課三、預習的作用堂上的學習往往都是有備而來、游刃有余．最終，這類學生的學1．預習能夠培養(yǎng)學生的自學能力，查漏補缺．預習時一定要習效果只能用優(yōu)秀來詮釋．找出學習新舊知識之間的聯(lián)系和變化，及時進行回憶、推導、演作為一名數(shù)學教師，我覺得像案例2中講到的課前預習法繹，一旦發(fā)現(xiàn)舊知識掌握得不好，甚至不理解時，就要及時采取很值得考慮和推廣．措施克服因沒有掌握好或遺忘帶來的學習障礙，為順利學習、掌一、預習的必要性和重要性握新內(nèi)容創(chuàng)造條件．傳統(tǒng)教育觀念往往強調(diào)教師的主導作
7、用，在教學過程中教2．預習可以加深學生對知識的記憶．學生在預習時，已經(jīng)對師始終處于主動的、權威的地位，學生則是被動的、從屬的．這樣知識進行了加工處理，聽課時可以加深理解，形成對知識的控的教學模式無法充分調(diào)動學生的學習積極性．而新課標目標下固的教學要求教師改變傳統(tǒng)的以教師為中心的教學模式，強調(diào)學3．好的預習過程可以調(diào)動學生的學習積極性，提高學生的生是教學的主體．課前預習作為新課標教學中的一個重要環(huán)學習興趣、從而真正可以最大程度發(fā)揮學生的主體作用．
