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《《小溪生病了》教學(xué)設(shè)計李楠.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、新建小學(xué)教師優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計課 時第 課時學(xué)科語文設(shè)計人李楠課 題9、小溪生病了日期2014、10、10教學(xué)目標知識目標：認識“病、唱、歡、歌、往、扔、黑、醫(yī)、丟、皮、羊、自、又”13個生字，會寫“歡、丟、皮、羊、自、又”6個生字。能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)合作交流的能力。德育目標：整體把握課文內(nèi)容，理解“小溪為什么生病了”培養(yǎng)學(xué)生樹立愛護大自然，保護生態(tài)環(huán)境的意識。教學(xué)重點讀懂課文，了解小溪生病的原因，激發(fā)學(xué)生保護環(huán)境，愛護家園的意識。教學(xué)難點理解小鳥的話的含義和小動物們聽了鳥的話為什么都不
2、好意思了。教 具小溪生病前后的課件，掛圖、生字卡片課時安排2課時教學(xué)程序教 學(xué) 預(yù) 設(shè)應(yīng)用方法時間一、設(shè)疑導(dǎo)入明確目標檢查預(yù)習(xí)二、初讀課文整體感知三、品讀課文理解感悟師：誰來說一說你生病時有什么感受？可以回憶一下。（生答）師：是啊，生了病是很難受的，最近老師聽說了一件奇怪的事，山谷里的一條美麗的小溪也生病了，（課件出示美麗的小溪水嘩嘩的流動的畫面）這到底是怎么回事呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第9課《小溪生病了》師：我們生病時可以吃藥，打針、很快病就好了，現(xiàn)在老師告訴你們，小溪的病后來也被治好了，那它是用什么辦法治
3、好病的呢？想知道嗎？出示小黑板：1、小溪生的什么?。?、為什么會生病？3、怎么治好病的呢？帶著這三個問題，我們來學(xué)習(xí)這篇課文。請同學(xué)們翻開書111頁，我們來學(xué)習(xí)課文。1、看拼音讀課文，要求：把每個字音讀準。2、自由練讀、指名讀、糾正讀3、看漢字讀課文，要求：讀得準確、流利，圈出生字。4、同桌互讀、互相評價、糾正。小組讀，集體評價。5、出示注音的詞語卡片，學(xué)生認讀。6、師：誰來說說這篇課文寫小溪生的什么??？（一）學(xué)習(xí)第一自然段1、小組解決小溪生病前是什么樣子。2、指導(dǎo)朗讀，注意抓住“清清的、綠綠的、天天、歡樂的”等詞
4、語在朗讀時的語氣。提問板書課題（先寫拼音，然后寫漢字，并齊讀）出示學(xué)習(xí)提示自由讀指名讀同桌互讀互相評價提問小組合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)朗讀1′2′1′1′1′4′5′3′2′教學(xué)程序教 學(xué) 預(yù) 設(shè)應(yīng)用方法時間四、鞏固訓(xùn)練五、總結(jié)升華六、總結(jié)全文強化主題七、擴展閱讀作業(yè)（二）學(xué)習(xí)第二自然段和第三自然段1、自由讀第二自然段，你知道了什么？2、指名讀第三自然段，小溪變成了什么樣？3、看到小溪生病了，你有什么想說的嗎？（三）學(xué)習(xí)第四自然段1、默讀思考：小鳥為什么說“你們自己就是醫(yī)生？”2、自由匯報。3、指名讀，強化理解。（四）學(xué)
5、習(xí)第五自然段1、學(xué)生自由讀第五自然段。2、結(jié)合課件體會小溪病好了之后的歡樂心情。3、再讀此段，注意讀出“歡樂”的語氣。出示小黑板小溪病好了，它（）地對小動物說：“（）?！卑淳涫秸f話，訓(xùn)練學(xué)生說完整話。1、談?wù)勗鯓颖Ｗo小溪。2、談?wù)剬W(xué)習(xí)本課你有什么感受。師：今天我們學(xué)習(xí)了這一課，知道了如果我們不愛護大自然，大自然也會生病的，讓我們從自己做起，從現(xiàn)在做起，愛護我們周圍的環(huán)境，讓我們的生活環(huán)境更美。查找一篇以“環(huán)境”為主題的文章讀一讀，課下互相交流。自由讀指名讀默讀思考匯報自由讀拓展訓(xùn)練交流總結(jié)布置作業(yè)2′3′3′2′2
6、′2′3′1′1′1′板書設(shè)計9、小溪生病了生病前——清清的、綠綠的小溪生病中——黑、臭保護環(huán)境生病后——清清的、綠綠的
