方程的解例1修改稿MicrosoftWord文檔.doc

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1、樊城區(qū)小學五年級數(shù)學導學案課題：解方程課型：新知探究課課時：1課時主備人：蹲點領導：班級：姓名：學習目標：1.我能結合具體的題目初步理解方程的解與解方程的含義。2.我會檢驗一個具體的值是不是方程的解，并掌握住檢驗的格式。3.在探索研究中我能進一步提高比較、分析的能力。重難點：比較方程的解和解方程這兩個概念的含義。激情激趣導入目標獨立思考個體探究分享交流合作探究展示提升啟發(fā)探究隨堂筆記導學引航目的、方法、時間獨學指導內容、學法、時間互動策略內容、形式、時間展示方案內容、方式、時間重點摘記成果記錄規(guī)律總結填空.1.天平兩邊同時增加或減少（）的物品，天平保持平衡。2.天平兩邊的

2、（）同時擴大或縮小相同的（）數(shù)，天平保持平衡。內容：自學課本67頁例11、研讀例題。從例1可以獲得哪些信息？圖中表示了什么樣的等量關系？盒子中的皮球x個與盒子外面的3個加起來一共（）個，用方程表示：_____________________X是（）方程左右兩邊才相等呢？也就是盒子里究竟有多少皮球。如何求到X等于多少呢？2、模仿嘗試。X+3.5=79.46+X=7.5X+5=15.253、拓展提升。方程的解是一個具體的（），而解方程是一個（），方程的解是解方程的目的。對子交流1.對子檢查獨學完成情況。2.結合例1和對子交流如何求未知數(shù)X的方法。3.對子交流什么是方程的解，什

3、么是解方程。群學合作研討重難點內容：認識和區(qū)別方程的解和解方程1.使方程（）兩邊相等的未知數(shù)的值，叫做方程的解，例1X=6就是方程X+3=9的解。2.而求方程的解的過程叫做解方程。寫出方程X+3=9求解的過程：預展：針對展示方案，分組進行思考展示方式及預展。展示主題一：內容：盒子中的皮球x個與盒子外面的3個加起來一共（）個，用方程表示：建議：結合例圖來分析展示主題二：內容：1.（）方程左右兩邊才相等呢？也就是盒子里究竟有多少個皮球。如何求到X等于多少呢？建議：使用不同的方法來求出這個未知數(shù)X。展示主題三：內容：總結什么是方程的解和解方程，并說說它們的區(qū)別建議：通過實例來進

4、行講解。我的發(fā)現(xiàn)：我的收獲：等當堂測評分層達標落實基礎★1.解方程：X+5.7=10X-3.4=7.61.4+X=15.56X+4=22.778+X=129X+12.3=38.726+X=123X+16.5=40發(fā)展能力★★完成67頁做一做提升素養(yǎng)★★★根據題意寫出等量關系，再列出方程并解方程。小蘭今年A歲，爺爺年齡是她的8倍，爺爺72歲。+=。列方程計算：