ttt企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn),ttt專家-陳恭華

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1、老師博客：http://blog.sina.com.cn/cgh100助理電話：13892867650助理QQ：508368523點(diǎn)擊：http://www.mingshixueyuan.com/企業(yè)內(nèi)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)·助力項(xiàng)目以師為根，以課為本，謂之“根本”PCT企業(yè)內(nèi)部（講師+課程）同期共建項(xiàng)目ProgressiveProjectforCourse&Trainer2搭建基于企業(yè)戰(zhàn)略落地的知識(shí)傳承平臺(tái)從職業(yè)講師培養(yǎng)到系統(tǒng)課程開發(fā)，讓企業(yè)掌握一套完整的方法論和工具包，建立知識(shí)沉淀和傳播的系統(tǒng)，形成基于企業(yè)戰(zhàn)略落地的知識(shí)傳承平臺(tái)。2訓(xùn)練一支

2、職業(yè)化、互動(dòng)型的內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)了一批職業(yè)化的、掌握“演”“導(dǎo)”“編”技能的內(nèi)部講師團(tuán)隊(duì)，為實(shí)現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部知識(shí)的傳播奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2開發(fā)一批可復(fù)制、標(biāo)準(zhǔn)化的內(nèi)部課件包系統(tǒng)開發(fā)一系列緊密貼近企業(yè)文化、業(yè)務(wù)發(fā)展和實(shí)際案例的可傳承、可復(fù)制的標(biāo)準(zhǔn)課件包，為內(nèi)部知識(shí)的傳承留下了有型的成果。PCT企業(yè)內(nèi)部（講師+課程）同期共建項(xiàng)目版權(quán)所有：陳恭華老師老師電話：13325450592老師QQ：1059985461老師博客：http://blog.sina.com.cn/cgh100老師微博：http://weibo.com/chengonghua

3、助理電話：13892867650助理QQ：508368523老師博客：http://blog.sina.com.cn/cgh100助理電話：13892867650助理QQ：508368523點(diǎn)擊：http://www.mingshixueyuan.com/一、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)的發(fā)展瓶頸與對(duì)策1.1內(nèi)部課程開發(fā)瓶頸1.2內(nèi)部講師培養(yǎng)瓶頸二、PCT“師-課”同期共建項(xiàng)目2.1PCT項(xiàng)目的目標(biāo)2.2PCT項(xiàng)目的多模式組合2.3一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)PCT項(xiàng)目實(shí)施后的有形成果三、PCT項(xiàng)目的優(yōu)勢(shì)3.1技術(shù)優(yōu)勢(shì)3.2經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目成果示例1：中國(guó)移動(dòng)陜西分公

4、司PCT項(xiàng)目項(xiàng)目成果示例2：杭州聯(lián)華華商集團(tuán)有限公司PCT項(xiàng)目項(xiàng)目成果示例3：南京華興核建集團(tuán)PCT項(xiàng)目項(xiàng)目成果示例4：華商傳媒集團(tuán)PCT項(xiàng)目項(xiàng)目成果示例5：中飛工業(yè)集團(tuán)（西飛）PCT項(xiàng)目（三期）目錄一、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)平臺(tái)的發(fā)展瓶頸與對(duì)策以師為根，以課為本，謂之“根本”沒有真正企業(yè)自主的、可傳承的課程體系和標(biāo)準(zhǔn)化課件培訓(xùn)部就僅僅是采購(gòu)部而已【企業(yè)內(nèi)訓(xùn)平臺(tái)的內(nèi)部課程開發(fā)瓶頸】目前許多企業(yè)的商學(xué)院（大學(xué)）還處在課程引進(jìn)階段，基本的方法是通過建立外部師資平臺(tái)和E-learning平臺(tái)來(lái)滿足企業(yè)培訓(xùn)需求。之所以采用這樣的模式，主要是因?yàn)殚_發(fā)企業(yè)內(nèi)

5、部課程的難度較大。l針對(duì)性的企業(yè)內(nèi)部課程體系沒有或不完備l已經(jīng)有的企業(yè)內(nèi)部課程課件不具有可傳承性不完整，只有PPT文稿（有的還是WORD版本）。除了課程開發(fā)者以外，無(wú)人能講l內(nèi)部課程開發(fā)的專業(yè)度不高，特別是互動(dòng)設(shè)計(jì)幾乎空白，導(dǎo)致教學(xué)效果和課堂效果較差內(nèi)部講師的專業(yè)化培養(yǎng)不足，短期的TTT培訓(xùn)無(wú)法滿足高水準(zhǔn)的授課要求，導(dǎo)致講師授課時(shí)現(xiàn)場(chǎng)沉悶、學(xué)員學(xué)習(xí)積極性不高，進(jìn)而難以達(dá)到預(yù)定的教學(xué)效果。l“演”技能不足：無(wú)法將豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)表達(dá)不出來(lái)l“導(dǎo)”技能不足：無(wú)法開展互動(dòng)化教學(xué)，照本宣科，不會(huì)互動(dòng)、不敢互動(dòng)，l“編”技能不足：無(wú)法設(shè)計(jì)互動(dòng)化

6、教材，課件篇章結(jié)構(gòu)呆板，無(wú)互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)【企業(yè)內(nèi)訓(xùn)平臺(tái)的內(nèi)部講師培養(yǎng)瓶頸】老師博客：http://blog.sina.com.cn/cgh100助理電話：13892867650助理QQ：508368523點(diǎn)擊：http://www.mingshixueyuan.com/PCT企業(yè)內(nèi)部（講師+課程）同期共建項(xiàng)目ProgressiveProjectForCourse&rTrainer【應(yīng)對(duì)策略】PCT項(xiàng)目的目標(biāo)PCT項(xiàng)目構(gòu)建企業(yè)傳承平臺(tái)推動(dòng)企業(yè)績(jī)效改善“演”“導(dǎo)”“編”全方位培訓(xùn)師技能的三打造?分解性訓(xùn)練：培訓(xùn)師技能的特點(diǎn)是“知道”未必會(huì)

7、自如“運(yùn)用”，唯有演練，才有成效。?系統(tǒng)性訓(xùn)練：培訓(xùn)師“演導(dǎo)編”三大技能缺一不可?實(shí)戰(zhàn)性訓(xùn)練：人員的打造和課程的開發(fā)升級(jí)同步進(jìn)行，讓學(xué)員在實(shí)戰(zhàn)中學(xué)習(xí)技能，在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生課程開發(fā)成果，一舉兩得，師課通建?；?dòng)化改造和標(biāo)準(zhǔn)課程文件的雙建立。?互動(dòng)化改造：解決內(nèi)訓(xùn)課程對(duì)學(xué)員吸引力的問題。促動(dòng)和訓(xùn)練是互動(dòng)的根本目的，學(xué)員首先是要對(duì)課程感興趣，這是學(xué)習(xí)效果的首要保證。不論怎樣的教學(xué)內(nèi)容，通過行之有效的SDTA設(shè)計(jì)方法，互動(dòng)都是可以設(shè)計(jì)出來(lái)的，特別是專業(yè)型、技術(shù)型課程，更是如此。?標(biāo)準(zhǔn)課程文件：九大類標(biāo)準(zhǔn)課程文件的建立，不但可以使培訓(xùn)效果得以保證

8、，不再因講師水平而異。更重要的是骨干人員的經(jīng)驗(yàn)可以有效復(fù)制、傳承、積累。企業(yè)的知識(shí)體系可以在各類內(nèi)訓(xùn)課程上有效建立起來(lái)，將培訓(xùn)管理工作提升上一個(gè)新的高度。講師打造課程打造PCT項(xiàng)目的T+C多模式組合根據(jù)客戶具體需求和已有內(nèi)訓(xùn)平臺(tái)成熟度