資源描述：
《新課標(biāo)之?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)新理念的探討.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、淺談新課標(biāo)之?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)新理念的探討【摘要】新課標(biāo)之?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)有新的課程觀—把學(xué)生生活中的數(shù)學(xué)引進(jìn)數(shù)學(xué)課堂體現(xiàn)新課標(biāo)之?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)新理念；新課標(biāo)之?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)重過程，重創(chuàng)新，重個性，重數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，重合作與交流，重思想教育；新課標(biāo)之?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)中的老師與學(xué)生的關(guān)系是平等的?！娟P(guān)鍵詞】新理念；重過程；重創(chuàng)新；重個性讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上做數(shù)學(xué)，體驗數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)不但要重結(jié)果更要重過程，讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，從中體驗數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)知識的同時發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維；數(shù)學(xué)教學(xué)要對學(xué)生進(jìn)行個性化教育；數(shù)學(xué)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感態(tài)度和價值觀；數(shù)學(xué)
2、教學(xué)是教師與學(xué)生互動和情感交流的過程；這是新課標(biāo)之?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)新理念。1．新課標(biāo)之?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)的課程觀傳統(tǒng)的課程只有教師與教材。新的課程觀下數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵在于學(xué)生內(nèi)在思想的解放、潛能的充分激發(fā)．讓學(xué)生走進(jìn)每一堂數(shù)學(xué)課都充滿著一種隱隱約約的渴望，去求證、爭鳴他們的關(guān)注點，師者要做的就是創(chuàng)設(shè)了一個引領(lǐng)學(xué)生渴望走進(jìn)的思想的空間──一個充滿濃厚的思辨色彩的課堂，不斷的喚醒、激發(fā)、呵護(hù)，能使學(xué)生在不受未經(jīng)審察的常規(guī)和習(xí)慣的羈絆下進(jìn)行獨立的思考，讓思想由萌動而無限。2．新課標(biāo)之?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)的側(cè)重點傳統(tǒng)教學(xué)只側(cè)重結(jié)果。新課標(biāo)之?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)不但重結(jié)果，更重過程，還側(cè)重學(xué)生個性
3、的發(fā)展，重創(chuàng)新，重數(shù)學(xué)思想方法的教育以及學(xué)生的情感態(tài)度價值觀和思想品德教育。2．1新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)重過程那是怎樣的過程？2．1．1新課標(biāo)之?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)的過程是學(xué)生體驗數(shù)學(xué)的過程。數(shù)學(xué)課基本以數(shù)學(xué)問題為中心展開，在引導(dǎo)學(xué)生探究數(shù)學(xué)問題的過程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生在課堂教學(xué)之中體驗數(shù)學(xué)。讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)的什么？①體驗數(shù)學(xué)的自然科學(xué)性，數(shù)學(xué)是一門自然科學(xué)，自然界的一切事物一切現(xiàn)象都存在一定的數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系。②體驗數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性與工具性，數(shù)學(xué)是一切自然科學(xué)的基礎(chǔ)，也是自然科學(xué)的工具。任何一門自然科學(xué)都離不開數(shù)學(xué)
4、，數(shù)學(xué)的思想，方法，語言，思維方式是研究其他自然科學(xué)的基礎(chǔ)。生活也離不開數(shù)學(xué)，商品買賣，儲存貸款，等等都要用到數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的思想方式可以提高人的生活質(zhì)量。③體驗數(shù)學(xué)之美。初等數(shù)學(xué)中的線段的“黃金分割”比例為0.618：1，人們在探索自然美以及藝術(shù)美的過程中發(fā)現(xiàn)“黃金分割”之比具有一種悅目之美，和諧之美。平面幾何中的三角形的重心內(nèi)分中線為2：1，立體幾何中的正四面體的重心內(nèi)分高為3：1，這也是一種和諧美；數(shù)學(xué)公式都是那么簡潔，整齊，和諧，如：如：（a+b）*（a-b）=a2-b2，sin（a+b）=sinacosb+cosasinb，等等都使人產(chǎn)
5、生美感。④體驗數(shù)學(xué)是一種文化。我國古代的河圖洛書就是數(shù)的“方陣”，《易經(jīng)》中的卦象都用數(shù)來表示，我國古代兵書中的“運籌帷幄，決勝千里”中的籌就是數(shù)碼。讓學(xué)生體驗這些還可以增強民族自豪感。⑤體驗數(shù)學(xué)是一種思想。數(shù)學(xué)是一種科學(xué)思想，這種思想反映著數(shù)學(xué)知識的共同本質(zhì)。數(shù)學(xué)之中含有豐富的思想：符號思想，集合思想，函數(shù)思想，分類思想，化歸思想，極限思想等等。2．1．2新課標(biāo)之?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)過程是學(xué)生做數(shù)學(xué)，探究數(shù)學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的過程，自主建構(gòu)知識體系的過程。傳統(tǒng)教育把學(xué)生看成是裝知識的容器，學(xué)生的任務(wù)就是接受知識。但新的教育理論——建構(gòu)主義認(rèn)為，并不是老
6、師塞多少知識給學(xué)生，學(xué)生的腦子就可以裝進(jìn)多少知識，學(xué)生接受知識是有選擇的，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是其自己在腦子里自主地建構(gòu)自己的知識體系的過程。新課標(biāo)強調(diào)：學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和自主性，獨立性，不再只充當(dāng)知識的接受者。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，操作，探索，思考問題，探究問題，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提出問題，與同學(xué)和老師合作交流，討論，共同發(fā)現(xiàn)新知識。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，自主建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)知識體系，并培養(yǎng)創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力，實踐能力。2．1．3新課標(biāo)之?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)過程是教師與學(xué)生之間交往互動，感情交流的過程。教實質(zhì)上是老師幫助學(xué)生建構(gòu)知
7、識體系和能力體系，學(xué)實質(zhì)上是學(xué)生自主獨立的建構(gòu)自己的知識系統(tǒng)和發(fā)展自己的潛能，教學(xué)過程中教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一實質(zhì)就是交往互動。新課標(biāo)強調(diào)，數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)生不能只做聽眾，必須動起來，要動起手來操作數(shù)學(xué)，動起筆來推演數(shù)學(xué)，動起腦來思考數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)質(zhì)疑權(quán)威，動起口來講數(shù)學(xué)和與同學(xué)老師討論數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)要通過師生之間，同學(xué)之間的合作交往，促進(jìn)學(xué)生個性的充分發(fā)展，使學(xué)生學(xué)會交往，逐步建立積極和諧的人際關(guān)系。數(shù)學(xué)教學(xué)過程也是老師與學(xué)生感情交流的過程，面對擁有燦爛生命力的學(xué)生，老師必然把感情投注到教學(xué)之中，學(xué)生面對知識淵博充滿智慧的老師必然敬佩有加，教學(xué)的
8、過程就是教師的知識經(jīng)驗智慧與學(xué)生燦爛的生命活力的有機融合的過程。2．2新課標(biāo)之?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)重個性。與傳統(tǒng)教育不同，新課標(biāo)非常強調(diào)學(xué)生的個性發(fā)展。每個人的思
