快樂(lè)，做好班主任的法寶.doc

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1、快樂(lè)，做好班主任的法寶快樂(lè)，做班主任的魔力今天，在教育辦公室的組織下，我聽(tīng)了三位班主任的講座。他們來(lái)自小學(xué)，初中，高中，不同層次，但每個(gè)都有自己的特色，讓人眼前一亮！聽(tīng)完他們的報(bào)道后，我深受感動(dòng)。有很多話要說(shuō)，但我不知道如何表達(dá)它們一段時(shí)間。讓我們一個(gè)一個(gè)地組織他們的報(bào)告：首先，這是我們學(xué)校王慎老師的報(bào)告。標(biāo)題是《點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是愛(ài)，潤(rùn)物無(wú)聲卻有情》。王老師從六個(gè)方面闡述。（1）吸引具有個(gè)人魅力的學(xué)生，這里強(qiáng)調(diào)的是，作為一個(gè)有魅力的老師，從優(yōu)秀的班級(jí)開(kāi)始。（2）用愛(ài)撫摸每個(gè)學(xué)生。（3）要小心，耐心地了解學(xué)生的發(fā)展。（4）用智慧做好班級(jí)管理工作。（5）使用贊美和批評(píng)的藝術(shù)。（6）要擁

2、有正常的心臟，你將獲得樂(lè)趣。在王老師的報(bào)告中，最讓我印象深刻的是他的評(píng)價(jià)藝術(shù)。由于王老師面向小學(xué)生，小學(xué)生的年齡特征決定了他們活潑無(wú)邪的性格，但同時(shí)他們都渴望獲勝和自我控制，所以這些各種激勵(lì)很容易激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。這遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)老師的苦澀！我在教學(xué)方面有類(lèi)似的激勵(lì)，但我做得還不夠。有些已經(jīng)開(kāi)始和結(jié)束。我聽(tīng)了王先生的報(bào)告。我想，我會(huì)組織我的事情，讓他們發(fā)揮最有用的作用。第二位發(fā)言人是章丘四世的老師楊?lèi)?ài)春。標(biāo)題是《用心用腦，呵護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)》。楊老師的報(bào)告主要描述了班級(jí)在建設(shè)良好班級(jí)中的作用。主題類(lèi)會(huì)議的內(nèi)容可以從以下幾個(gè)方面入手：小視頻，大生活;小場(chǎng)景，大哲學(xué);小故事，很有道理;機(jī)會(huì)小

3、，領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)。此外，楊先生為我們提供了基于這些材料的精彩視頻和課堂課件。一段視頻，一個(gè)故事，都讓我感動(dòng)，震驚了我！我認(rèn)為高中生所扮演的角色是無(wú)法估量的！聽(tīng)完楊老師的報(bào)告后，我更加了解班級(jí)的作用！擁有一個(gè)成功的教育課程比擁有更多課程要好得多！這是我未來(lái)努力的方向。最后一個(gè)是第二個(gè)實(shí)驗(yàn)中的祁冬梅老師。齊老師講話的主題是《感．悟》。齊老師是一位非常特別的老師。她有很多我缺乏和學(xué)習(xí)的東西。她說(shuō)的每一句話都像一句名言，它擊敗了我的心，使人們突然開(kāi)放！例如：'我需要努力擊敗鐵';“每天為別人做一些快樂(lè)或快樂(lè)的事情”;“生活就像釣魚(yú)，放手，讓它自給自足”;“存在合理性”。可以看出，齊是一個(gè)活躍

4、的人，正如她所說(shuō)的三種音樂(lè)：自我滿(mǎn)足，幫助他人和享樂(lè)。這種境界真的不適合每個(gè)人。齊老師給了我更深刻的印象：把自己看作一個(gè)孩子，把別人當(dāng)作自己的孩子。是的，如果我們的每位老師都這樣做，他們就會(huì)以這種方式改變主意。我覺(jué)得心情會(huì)更加平和，我對(duì)自己的工作會(huì)更加熱情和快樂(lè)！聽(tīng)了三位老師的報(bào)告后，總結(jié)起來(lái)，他們都有這樣一個(gè)特點(diǎn)：開(kāi)心！特別喜歡自己！正如齊先生所說(shuō)，只有讓自己快樂(lè)才能讓別人開(kāi)心！是的，想象一下老師一整天抱怨，心情不好。我怎樣才能讓學(xué)生開(kāi)心？所以，過(guò)上好日子，管理好自己的家庭，與家人相處，與同事相處融洽，每天健康快樂(lè)，成為學(xué)生喜歡的班主任！