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1、班級管理中怎樣愛護與尊重學(xué)生?????????????哲學(xué)家詹姆士指出:"人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定。"無論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生還是后進生都如此。教師的贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長中不可缺少的養(yǎng)料。有人說:"一切最好的教育萬法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中。"因此，作為一名教師、一名班主任，首先應(yīng)該是愛學(xué)生。對全班學(xué)生，無論是優(yōu)等生還是后進生，均應(yīng)一視同仁。每一位班主任都應(yīng)該擁有一顆愛學(xué)生之心。從某種程度上講我們對學(xué)生的愛心遠勝于其父母的愛心，有時我們恨不能將孩子一下子教育好
2、，為了學(xué)生的一點點"錯誤"我們會連飯吃不下、覺睡不好，進而傷害到自己的身體，用"嘔心瀝血"來形容我們的工作并不過分。我們的教育不僅要完成升學(xué)任務(wù)，還要塑造學(xué)生完善的人格。我們不僅要對學(xué)生的現(xiàn)在負責(zé)，還要對學(xué)生的將來負責(zé)。教會學(xué)生熱愛生活、對末來充滿信心，心中不留傷痛才是我們的愛心所在。結(jié)合我多年來的班級管理，下面簡單談?wù)勎业囊恍└邢爰白龇āＲ弧??????違紀(jì)學(xué)生處理中的"快"與"慢"作為教育者應(yīng)該明白，我們不是圣人，學(xué)生也不是圣人，圣人尚且會犯錯誤，作為成長中的學(xué)生犯錯誤(除非是十惡不赦的大錯)是不奇怪的，也是應(yīng)
3、該原諒的。尤其是班主任，要樹立"允許學(xué)生犯錯誤"的教育觀，把育人當(dāng)作一項長期的事業(yè)，用發(fā)展的眼光去看待每一位學(xué)生。對學(xué)生的寬容并不意味著縱容與放任自流，它仍然需要班主任的引導(dǎo)和必要的批評教育。對于一般性違紀(jì)，如宿舍內(nèi)務(wù)、遲到等，宜快處理，因問題本身較簡單，及時處理有時效性，對這些小錯我一般是讓學(xué)生寫檢查，認識到自己的錯誤所在即可，但面對打架等重大違紀(jì)，處理時則不宜快。暴風(fēng)驟雨、劈頭蓋臉地來一頓批評，痛快果然痛快，但未必收到好的效果。怎樣處理，班主任需要冷靜，一則留給自己思考，二則給學(xué)生以反思的機會。對于大錯誤處理，
4、我認為應(yīng)以學(xué)校規(guī)章制度為依據(jù)，首先與家長聯(lián)系，與家長聯(lián)合處理。讓學(xué)生家長了解學(xué)校有關(guān)規(guī)定，再進行處理。二、??????愛優(yōu)等生更愛后進生后進生在班里往往是歧視的對象，老師對著他們嘆氣，同學(xué)們瞧不起他們。他們自己感到人格低人一等，他們往往處在愛的"陰暗角落"，沒有人會注意他們，長久之后，這些后進生就會在心理上烙上傷痕，進而影響末來的發(fā)展，甚至畸形發(fā)展。從我們本身感情來講，我們更愛優(yōu)等生，因為優(yōu)等生給我們爭得了榮譽，但從學(xué)生自身發(fā)展來看，我們更應(yīng)關(guān)心后進生，因為后進生在學(xué)習(xí)各萬面都更需要我們幫助，我們不能傷害他們，更不
5、能在他們心理上再留傷痕;我們只能樹立他們的信心，讓他們抬起頭來做人。因此，對待后進生我們要有正確的態(tài)度:一是要熱愛。從思想上、行動上熱愛后進生，做到親近他們，尊重他們。二是要"一分為二"，既要看到后進生的缺點、問題以至錯誤，更要看到他們的閃光點。三是要相信，即相信他們能夠消除消極因素，改正缺點。只要我們對后進生樹立了這樣的正確態(tài)度，對后進生的轉(zhuǎn)化教育就一定能做好。???實踐證明，在班級管理工作中，對違紀(jì)學(xué)生的處理及如何對待后進生工作，這兩個問題始終慣穿一個"愛"。因此，教育中我們必須尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，理解學(xué)生，沒
6、有師愛，就沒有教育。教師的愛是一種高于友愛，異于母愛的特殊的愛。以"愛"來教育學(xué)生，是一種無傷痛有結(jié)果的教育，可以收到意想不到的效果，進而拉近了師生的距離，促使和諧師生關(guān)系的形成。
