節(jié)點(diǎn)電流定律.doc

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1、XX學(xué)校節(jié)點(diǎn)電流定律教案編寫人：XX配套教材：《電工學(xué)（第五版）》對(duì)應(yīng)章節(jié)：XX授課班級(jí)：XX班教學(xué)課題節(jié)點(diǎn)電流定律授課類型新課授課時(shí)數(shù)1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)掌握支路、節(jié)點(diǎn)、回路及網(wǎng)孔的定義能力目標(biāo)運(yùn)用節(jié)點(diǎn)電流定律列電流方程式培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，識(shí)圖能力、實(shí)際操作能力及獲取知識(shí)的能力德育目標(biāo)在電路的逐步求解中體會(huì)運(yùn)用知識(shí)的樂(lè)趣在講授理論知識(shí)過(guò)程中，幫助學(xué)生獲得實(shí)際操作中所需要的品德，提高同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)電路的基本術(shù)語(yǔ)教學(xué)難點(diǎn)節(jié)點(diǎn)電流定律教學(xué)方法傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)相結(jié)合、引導(dǎo)式互動(dòng)和情景教學(xué)法教學(xué)用具板書、PPT課件、塑料坐凳、塑料繩、鼔等

2、教學(xué)內(nèi)容授課說(shuō)明【導(dǎo)言】（1分鐘）隨著科技的發(fā)展，電子產(chǎn)品也在不斷提高。電工學(xué)的發(fā)展水平是衡量社會(huì)現(xiàn)代化程度的重要標(biāo)志，是推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)文明的有力杠桿。電工學(xué)的學(xué)習(xí)要講求理論與實(shí)踐的結(jié)合，在做實(shí)驗(yàn)時(shí)一定要認(rèn)真思考實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并且能對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題提出解決方案，從而鍛煉自己的科學(xué)素養(yǎng)?！緳z查復(fù)習(xí)】（1分鐘）1、我們學(xué)過(guò)了哪幾種分析直流電路的方法？2、各種方法的應(yīng)用場(chǎng)合有何區(qū)別？●感性回憶1、電阻的串、并聯(lián)特點(diǎn)關(guān)鍵詞：電流、電壓、電阻2、電阻串聯(lián)的應(yīng)用關(guān)鍵詞：獲得大電阻、調(diào)節(jié)電流、構(gòu)成分壓器、擴(kuò)大電壓表量程。作用：1、

3、組織教學(xué)2、提高學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的自信心學(xué)生口答學(xué)生口答目的：使學(xué)生們進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)3、電阻并聯(lián)的應(yīng)用關(guān)鍵詞：額定電壓相同采用并聯(lián)、獲得小電阻、擴(kuò)大電流表量程。【導(dǎo)入新課】（2分鐘）游戲“找茬”(觀察兩圖有何不同？)圖（1）圖（2）教師總結(jié)：圖（1）中電路有3個(gè)電阻，1個(gè)電源，是一個(gè)混聯(lián)電路。圖（2）中電路有3個(gè)電阻，2個(gè)電源，似乎很簡(jiǎn)單，可是用電阻串、并聯(lián)以及歐姆定律已經(jīng)無(wú)法解決。圖（2）這種不能用電阻串、并聯(lián)化簡(jiǎn)求解的電路稱為復(fù)雜電路。在電子電路中，常會(huì)遇到有兩個(gè)以上的有源電源的支路組成的多回路電路，不能運(yùn)用電阻串并聯(lián)的計(jì)算方法將它簡(jiǎn)化成單回路電路

4、，這種電路稱為復(fù)雜電路。問(wèn)題：如何研究復(fù)雜電路?復(fù)雜電路的問(wèn)題可以用節(jié)點(diǎn)電流定律來(lái)解決。【新課講授】學(xué)習(xí)新知(30分鐘)節(jié)點(diǎn)電流定律一、電路的基本術(shù)語(yǔ)●課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，步驟如下：1、老師取出若干塑料坐凳和塑料繩放在講臺(tái)上。2、老師請(qǐng)一組同學(xué)一起合作完成連接模擬電路過(guò)程。3、師生共同總結(jié)，分析電路的工作原理。按圖（2）所示，進(jìn)行模擬連接。（課件展示）溫故知新學(xué)生口答目的：讓學(xué)生們注意到電路的不同，從而區(qū)別復(fù)雜電路。向?qū)W生提出問(wèn)題模擬教學(xué)法：將塑料坐凳和塑料繩連接在一起形成模擬電路實(shí)物圖。模擬電路實(shí)物圖以圖（2）所示電路為例說(shuō)明常用電路名詞（課件展示）1

5、、支路電路中的每一個(gè)分支稱為支路。它由一個(gè)或幾個(gè)相互串聯(lián)的電路元件構(gòu)成。其中含有電源的支路稱有源支路，不含電源的支路稱為無(wú)源支路。聯(lián)想通俗記憶：支路很像“羊肉串”，每條導(dǎo)線就像一根“扦子”，而上面的元件就像“肉”，支路既然是“羊肉串”，那它就必須有“扦子”有“肉”，如果一條導(dǎo)線上光有“扦子”（導(dǎo)線）而沒(méi)有“肉”（元件）則不能稱之為支路。2、節(jié)點(diǎn)三條或三條以上支路所匯成的交點(diǎn)稱為節(jié)點(diǎn)。聯(lián)想通俗記憶：節(jié)點(diǎn)就像三條及以上的線形成的“疙瘩”或系成的“扣”。3、回路和網(wǎng)孔電路中任一閉合路徑都稱回路。一個(gè)回路可能只含一條支路，也可能包含幾條支路。其中，最簡(jiǎn)單的

6、回路又稱獨(dú)立回路或網(wǎng)孔。聯(lián)想通俗記憶：回路是閉合路徑，就像一個(gè)“圈”。圈可大可小，而網(wǎng)孔是最簡(jiǎn)單的回路，就像一個(gè)“窟窿”。思考：圖（2）中有幾個(gè)支路、節(jié)點(diǎn)、回路和網(wǎng)孔？能力教育：學(xué)生之間共同配合，完成模擬連接。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)電路圖的認(rèn)識(shí)。讓組長(zhǎng)說(shuō)出塑料坐凳和塑料繩與圖（2）中元件的對(duì)應(yīng)關(guān)系。聯(lián)想通俗記憶較為簡(jiǎn)單而形象，學(xué)生感興趣且易接受，印象深刻。將抽象的概念轉(zhuǎn)化成普通白話形式，學(xué)生更易理解。學(xué)生口答總結(jié)：如圖（2）所示，電路中有3條支路（羊肉串）。即E1R1支路，R3支路，E2R2支路。有源支路：E1R1、E2R2，無(wú)源支路：R3。A、B兩個(gè)節(jié)點(diǎn)（疙

7、瘩）。3個(gè)回路（圈），2個(gè)網(wǎng)孔（窟窿）。二、節(jié)點(diǎn)電流定律課件展示1、節(jié)點(diǎn)電流定律內(nèi)容：它指出：在任一瞬間，流進(jìn)某一節(jié)點(diǎn)的電流之和恒等于流出該節(jié)點(diǎn)的電流之和，即∑I進(jìn)=∑I出圖（3）節(jié)點(diǎn)電流定律師生互動(dòng):讓學(xué)生將上圖用恰當(dāng)?shù)男蝿?shì)表示出來(lái)提示：可以讓學(xué)生用幾根塑料繩連接在一起，交點(diǎn)打個(gè)扣便是節(jié)點(diǎn)。方法：將五根塑料繩系在一個(gè)人的身上，形成五個(gè)方向的電流，可以清晰體現(xiàn)出來(lái)，中間那個(gè)人就是節(jié)點(diǎn)。同學(xué)歸納：流進(jìn)這一節(jié)點(diǎn)的電流之和恒等于流出該節(jié)點(diǎn)的電流之和，即對(duì)任一節(jié)點(diǎn)來(lái)說(shuō)：流入（或流出）該節(jié)點(diǎn)的代數(shù)和恒等于零。∑I=0一般可在流入節(jié)點(diǎn)的電流前面取“+”號(hào)，在流

8、出節(jié)點(diǎn)的電流前面取“—”號(hào)，反之亦可。在使用節(jié)點(diǎn)電流定律時(shí)，必須注意：請(qǐng)學(xué)生回答電流間的關(guān)系。讓學(xué)生將電路圖模擬演示出來(lái)。