改變傳統(tǒng)復(fù)習(xí)方式，提高化學(xué)復(fù)習(xí)效率

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1、改變傳統(tǒng)復(fù)習(xí)方式，提高化學(xué)復(fù)習(xí)效率改變傳統(tǒng)復(fù)習(xí)方式，提高化學(xué)復(fù)習(xí)效率鶴慶縣第一中學(xué)初中部改變傳統(tǒng)復(fù)習(xí)方式，提高化學(xué)復(fù)習(xí)效率改變傳統(tǒng)復(fù)習(xí)方式，提高化學(xué)復(fù)習(xí)效率鶴慶縣第一中學(xué)初中部改變傳統(tǒng)復(fù)習(xí)方式，提高化學(xué)復(fù)習(xí)效率改變傳統(tǒng)復(fù)習(xí)方式，提高化學(xué)復(fù)習(xí)效率鶴慶縣第一中學(xué)初中部張育東4月中旬，九年級各科紛紛結(jié)束程，轉(zhuǎn)入畢業(yè)升學(xué)考的復(fù)習(xí)階段。作為化學(xué)學(xué)習(xí)的起始年級，總復(fù)習(xí)是九年級化學(xué)學(xué)習(xí)的重要時期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提升想象能力的重要時期。因為：九年級化學(xué)復(fù)學(xué)特點是它具有較強的針對性、緊迫性和適應(yīng)性。要求復(fù)習(xí)在全面中有重點，在規(guī)范中講策略，在強化中講效益。九年級化學(xué)總復(fù)習(xí)的主要目的是，幫助考生

2、對已基本掌握的零碎的知識進行歸類、推理、加工，使之規(guī)律化，網(wǎng)絡(luò)化；對知識點，考點，進行必要的思考、總結(jié)、歸納、處理，從而使學(xué)生掌握的知識更為扎實，更為系統(tǒng)，更具有實際的應(yīng)用意義‐‐分析問題和解決問題的能力，同時將學(xué)生獲得的知識轉(zhuǎn)化為能力；從而使學(xué)生做到總復(fù)習(xí)全面抓，普遍的知識規(guī)律化，零碎的知識系統(tǒng)化。在化學(xué)的迎考復(fù)習(xí)過程中，傳統(tǒng)方法是采用三輪滾動式進行復(fù)習(xí)。第一輪單元復(fù)習(xí)，按本的節(jié)進行復(fù)習(xí)，也就是把教材內(nèi)容進行過一遍；然后進行第二輪的知識分塊進行歸納，總結(jié)，把知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、網(wǎng)絡(luò)化；最后進行知識的查缺補漏、考點的鞏固、考試方法調(diào)整、應(yīng)試心理的調(diào)試等工作。在整個

3、三輪滾動式的復(fù)習(xí)過程中，通過幾年的教學(xué)總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)在復(fù)習(xí)教學(xué)過程中，學(xué)生的主動性、積極性并未得到充分的發(fā)揮，加之近幾年，&ldqu;讀書無用論&rdqu;有所抬頭，學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)積極性不高，導(dǎo)致復(fù)習(xí)過程中僅僅是老師在唱獨角戲。在不斷反思學(xué)生學(xué)習(xí)和老師教學(xué)方法改進的基礎(chǔ)上。我在實踐中我認(rèn)為在九年級復(fù)習(xí)階段應(yīng)主要圍繞&ldqu;中考考什么？&rdqu;&ldqu;中考怎樣考？&rdqu;&ldqu;中考如何考好&rdqu;三條主線進行教學(xué)與反思。并將之應(yīng)用于自己的教學(xué)中，受到了較好的效益。一、復(fù)習(xí)剛開始，學(xué)生復(fù)習(xí)應(yīng)知道&ldqu;中考考什么？&rdqu;程剛結(jié)束時，我通常留出足夠的時間讓學(xué)

4、生在堂或自習(xí)內(nèi)將近三年的中考試題開卷做一遍。在學(xué)生做題時可查閱本、筆記、手冊，同學(xué)間也可以小聲討論，但不能直接抄答案，若遇到難一些的題時，我還給他們一些提示。學(xué)生做完后，通過批改學(xué)生試題，對學(xué)生答題情況做一個總結(jié)、歸納。通常每份試題再花2~3節(jié)，進行講解，講解中注意三年試題的橫縱向?qū)Ρ?，并逐一對每年的考點進行分析比較。最后，把學(xué)生在做題、聽講評過程中的疑惑收集起，為第二輪復(fù)習(xí)準(zhǔn)備好素材?！痉此肌浚簩W(xué)生在復(fù)習(xí)剛開始時不宜用閉卷方式做題，在這時做近年的中考試題目的是要讓學(xué)生知道中考考什么，該復(fù)習(xí)哪些知識，哪些知識是常考點、必考點、重點。在復(fù)習(xí)過程中做到老師、學(xué)生心中有數(shù)，復(fù)習(xí)有的放矢。轉(zhuǎn)

5、變學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的被動式學(xué)習(xí)而為主動式學(xué)習(xí)。在老師講解完后再由學(xué)生寫出各份試題的考點。則效果更加佳。復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)知道中考怎樣考。知道中考考什么后，如何使學(xué)生自覺、主動的參與到這復(fù)習(xí)的活動中。我據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)能力及水平，把學(xué)生分為若干小組（小組學(xué)生中既有優(yōu)生，又有后進生，并選定組長），先布置給學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)‐‐復(fù)習(xí)的專題框架，具體的內(nèi)容、細(xì)節(jié)由小組同學(xué)進行交流討論，補充完整。跟我反饋復(fù)習(xí)中存在的問題及學(xué)習(xí)結(jié)果。我再據(jù)各組反饋的共性問題進行復(fù)習(xí)指導(dǎo)和講解（個別的則分組指導(dǎo)）。例如在科學(xué)探究的專題中，對實驗基本操作及氣體制備、收集等知識大多學(xué)生都熟悉，這部分我就不講。

6、如在物質(zhì)推斷的復(fù)習(xí)中，我先布置給學(xué)生整理本中常見物質(zhì)的顏色、四種化學(xué)反應(yīng)類型所涉及的化學(xué)反應(yīng)。然后引導(dǎo)學(xué)生分析常見特殊物質(zhì)的顏色及特殊的化學(xué)反應(yīng)，在具體做題中如何利用特殊物質(zhì)的顏色、特殊的化學(xué)反應(yīng)找到解題的&ldqu;題眼&rdqu;進行推導(dǎo)，結(jié)合本和中考說明中的作業(yè)及例題，引導(dǎo)學(xué)生如何進行常用的正推、逆推、綜合、討論等方法進行推理，再以配套的復(fù)習(xí)專題加以鞏固，從而引導(dǎo)學(xué)生進行理解這些知識。在這一復(fù)習(xí)的階段，每周給學(xué)生做一些中考模擬題。學(xué)生做完后對試題進行批閱。并對題中學(xué)生出現(xiàn)的問題進行更正。對學(xué)生出現(xiàn)錯誤較多的知識進行多引導(dǎo)，問題少的少講，甚至不講。在近6~7周的復(fù)習(xí)中，通過學(xué)生的

7、主動參與，學(xué)生已掌握中考考些什么，這些知識怎樣考。在自己的知識結(jié)構(gòu)中已把知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化?！痉此肌咳绾巫寣W(xué)生親身經(jīng)歷知識的形成過程是我們的教學(xué)方式及方法是否創(chuàng)新，是否落實新標(biāo)的重要要行動。在這一階段，需特別注意：（1）小組的學(xué)習(xí)、交流、討論是自主學(xué)習(xí)的一個重要方式。在這過程中，我們要輔導(dǎo)、引導(dǎo)好學(xué)生。否則就會陷入流于形式的自主學(xué)習(xí)。此時的自主學(xué)習(xí)可安排學(xué)生在（正、自習(xí)均可）時間完成，（2）在學(xué)生做試題時要引導(dǎo)學(xué)生：做題的目的是鞏固知識，發(fā)現(xiàn)問題，