改變傳統(tǒng)復(fù)習(xí)方式，提高化學(xué)復(fù)習(xí)效率

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1、改變傳統(tǒng)復(fù)習(xí)方式，提高化學(xué)復(fù)習(xí)效率改變傳統(tǒng)復(fù)習(xí)方式，提高化學(xué)復(fù)習(xí)效率鶴慶縣第一中學(xué)初中部改變傳統(tǒng)復(fù)習(xí)方式，提高化學(xué)復(fù)習(xí)效率改變傳統(tǒng)復(fù)習(xí)方式，提高化學(xué)復(fù)習(xí)效率鶴慶縣第一中學(xué)初中部改變傳統(tǒng)復(fù)習(xí)方式，提高化學(xué)復(fù)習(xí)效率改變傳統(tǒng)復(fù)習(xí)方式，提高化學(xué)復(fù)習(xí)效率鶴慶縣第一中學(xué)初中部張育東4月中旬，九年級(jí)各科紛紛結(jié)束程，轉(zhuǎn)入畢業(yè)升學(xué)考的復(fù)習(xí)階段。作為化學(xué)學(xué)習(xí)的起始年級(jí)，總復(fù)習(xí)是九年級(jí)化學(xué)學(xué)習(xí)的重要時(shí)期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提升想象能力的重要時(shí)期。因?yàn)椋壕拍昙?jí)化學(xué)復(fù)學(xué)特點(diǎn)是它具有較強(qiáng)的針對(duì)性、緊迫性和適應(yīng)性。要求復(fù)習(xí)在全面中有重點(diǎn)，在規(guī)范中講策略，在強(qiáng)化中講效益。九年級(jí)化學(xué)總復(fù)習(xí)的主要目的是，幫助考生

2、對(duì)已基本掌握的零碎的知識(shí)進(jìn)行歸類(lèi)、推理、加工，使之規(guī)律化，網(wǎng)絡(luò)化；對(duì)知識(shí)點(diǎn)，考點(diǎn)，進(jìn)行必要的思考、總結(jié)、歸納、處理，從而使學(xué)生掌握的知識(shí)更為扎實(shí)，更為系統(tǒng)，更具有實(shí)際的應(yīng)用意義‐‐分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)將學(xué)生獲得的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力；從而使學(xué)生做到總復(fù)習(xí)全面抓，普遍的知識(shí)規(guī)律化，零碎的知識(shí)系統(tǒng)化。在化學(xué)的迎考復(fù)習(xí)過(guò)程中，傳統(tǒng)方法是采用三輪滾動(dòng)式進(jìn)行復(fù)習(xí)。第一輪單元復(fù)習(xí)，按本的節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)，也就是把教材內(nèi)容進(jìn)行過(guò)一遍；然后進(jìn)行第二輪的知識(shí)分塊進(jìn)行歸納，總結(jié)，把知識(shí)系統(tǒng)化、規(guī)律化、網(wǎng)絡(luò)化；最后進(jìn)行知識(shí)的查缺補(bǔ)漏、考點(diǎn)的鞏固、考試方法調(diào)整、應(yīng)試心理的調(diào)試等工作。在整個(gè)

3、三輪滾動(dòng)式的復(fù)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)幾年的教學(xué)總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)在復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的主動(dòng)性、積極性并未得到充分的發(fā)揮，加之近幾年，&ldqu;讀書(shū)無(wú)用論&rdqu;有所抬頭，學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)積極性不高，導(dǎo)致復(fù)習(xí)過(guò)程中僅僅是老師在唱獨(dú)角戲。在不斷反思學(xué)生學(xué)習(xí)和老師教學(xué)方法改進(jìn)的基礎(chǔ)上。我在實(shí)踐中我認(rèn)為在九年級(jí)復(fù)習(xí)階段應(yīng)主要圍繞&ldqu;中考考什么？&rdqu;&ldqu;中考怎樣考？&rdqu;&ldqu;中考如何考好&rdqu;三條主線進(jìn)行教學(xué)與反思。并將之應(yīng)用于自己的教學(xué)中，受到了較好的效益。一、復(fù)習(xí)剛開(kāi)始，學(xué)生復(fù)習(xí)應(yīng)知道&ldqu;中考考什么？&rdqu;程剛結(jié)束時(shí)，我通常留出足夠的時(shí)間讓學(xué)

4、生在堂或自習(xí)內(nèi)將近三年的中考試題開(kāi)卷做一遍。在學(xué)生做題時(shí)可查閱本、筆記、手冊(cè)，同學(xué)間也可以小聲討論，但不能直接抄答案，若遇到難一些的題時(shí)，我還給他們一些提示。學(xué)生做完后，通過(guò)批改學(xué)生試題，對(duì)學(xué)生答題情況做一個(gè)總結(jié)、歸納。通常每份試題再花2~3節(jié)，進(jìn)行講解，講解中注意三年試題的橫縱向?qū)Ρ?，并逐一?duì)每年的考點(diǎn)進(jìn)行分析比較。最后，把學(xué)生在做題、聽(tīng)講評(píng)過(guò)程中的疑惑收集起，為第二輪復(fù)習(xí)準(zhǔn)備好素材。【反思】：學(xué)生在復(fù)習(xí)剛開(kāi)始時(shí)不宜用閉卷方式做題，在這時(shí)做近年的中考試題目的是要讓學(xué)生知道中考考什么，該復(fù)習(xí)哪些知識(shí)，哪些知識(shí)是常考點(diǎn)、必考點(diǎn)、重點(diǎn)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中做到老師、學(xué)生心中有數(shù)，復(fù)習(xí)有的放矢。轉(zhuǎn)

5、變學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的被動(dòng)式學(xué)習(xí)而為主動(dòng)式學(xué)習(xí)。在老師講解完后再由學(xué)生寫(xiě)出各份試題的考點(diǎn)。則效果更加佳。復(fù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)知道中考怎樣考。知道中考考什么后，如何使學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)的參與到這復(fù)習(xí)的活動(dòng)中。我據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)能力及水平，把學(xué)生分為若干小組（小組學(xué)生中既有優(yōu)生，又有后進(jìn)生，并選定組長(zhǎng)），先布置給學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)‐‐復(fù)習(xí)的專(zhuān)題框架，具體的內(nèi)容、細(xì)節(jié)由小組同學(xué)進(jìn)行交流討論，補(bǔ)充完整。跟我反饋復(fù)習(xí)中存在的問(wèn)題及學(xué)習(xí)結(jié)果。我再據(jù)各組反饋的共性問(wèn)題進(jìn)行復(fù)習(xí)指導(dǎo)和講解（個(gè)別的則分組指導(dǎo)）。例如在科學(xué)探究的專(zhuān)題中，對(duì)實(shí)驗(yàn)基本操作及氣體制備、收集等知識(shí)大多學(xué)生都熟悉，這部分我就不講。

6、如在物質(zhì)推斷的復(fù)習(xí)中，我先布置給學(xué)生整理本中常見(jiàn)物質(zhì)的顏色、四種化學(xué)反應(yīng)類(lèi)型所涉及的化學(xué)反應(yīng)。然后引導(dǎo)學(xué)生分析常見(jiàn)特殊物質(zhì)的顏色及特殊的化學(xué)反應(yīng)，在具體做題中如何利用特殊物質(zhì)的顏色、特殊的化學(xué)反應(yīng)找到解題的&ldqu;題眼&rdqu;進(jìn)行推導(dǎo)，結(jié)合本和中考說(shuō)明中的作業(yè)及例題，引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行常用的正推、逆推、綜合、討論等方法進(jìn)行推理，再以配套的復(fù)習(xí)專(zhuān)題加以鞏固，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理解這些知識(shí)。在這一復(fù)習(xí)的階段，每周給學(xué)生做一些中考模擬題。學(xué)生做完后對(duì)試題進(jìn)行批閱。并對(duì)題中學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行更正。對(duì)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的知識(shí)進(jìn)行多引導(dǎo)，問(wèn)題少的少講，甚至不講。在近6~7周的復(fù)習(xí)中，通過(guò)學(xué)生的

7、主動(dòng)參與，學(xué)生已掌握中考考些什么，這些知識(shí)怎樣考。在自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)中已把知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化?！痉此肌咳绾巫寣W(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程是我們的教學(xué)方式及方法是否創(chuàng)新，是否落實(shí)新標(biāo)的重要要行動(dòng)。在這一階段，需特別注意：（1）小組的學(xué)習(xí)、交流、討論是自主學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方式。在這過(guò)程中，我們要輔導(dǎo)、引導(dǎo)好學(xué)生。否則就會(huì)陷入流于形式的自主學(xué)習(xí)。此時(shí)的自主學(xué)習(xí)可安排學(xué)生在（正、自習(xí)均可）時(shí)間完成，（2）在學(xué)生做試題時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生：做題的目的是鞏固知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，