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1、做一個會教善教的老師；———課堂管理心得點滴武陟縣圪垱店鄉(xiāng)第二初級中學(xué)；課堂管理可分為三個方面，預(yù)防性管理，支持性管理和；目前，根據(jù)調(diào)查大多數(shù)教師在進行課堂管理時側(cè)重于矯；一、預(yù)防性的課堂秩序管理；有效地課堂管理是從根本上消除學(xué)生的問題行為出現(xiàn)的；（一）要不斷的改進自己的教學(xué)，是自己的課堂充滿吸；1、敘述教學(xué)目標讓學(xué)生心里有數(shù)；2、要求學(xué)生閱讀教材了解所學(xué)內(nèi)做一個會教善教的老師———課堂管理心得點滴武陟縣圪垱店鄉(xiāng)第二初級中學(xué)馬建英輔導(dǎo)教師張軍利怎樣做一個會教善教的老師，課堂管理是關(guān)鍵因素之一！課堂管理的目的是打造高效
2、課堂，增進教學(xué)的效果，提高教學(xué)質(zhì)量。想方設(shè)法搞好課堂管理是一個教師必須應(yīng)盡的職責(zé)。課堂管理可分為三個方面，預(yù)防性管理，支持性管理和矯正性管理。預(yù)防性管理是指要求學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)行為，防止違規(guī)行為的出現(xiàn)，支持性管理是在當學(xué)生出現(xiàn)違規(guī)行為預(yù)兆時，教師及時運用技巧將學(xué)生導(dǎo)入正軌；矯正性管理則是在學(xué)生出現(xiàn)問題行為后設(shè)法禁止，矯正。目前，根據(jù)調(diào)查大多數(shù)教師在進行課堂管理時側(cè)重于矯正性管理，所以會覺得很辛苦，我今天就側(cè)重于和大家談預(yù)防性和支持性管理。一、預(yù)防性的課堂秩序管理有效地課堂管理是從根本上消除學(xué)生的問題行為出現(xiàn)的可能性
3、，而不是在學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)問題行為時采取處理，那么從哪里入手呢？不管是作為班主任老師，還是任課教師，我認為要從如下幾個人方面改進自己的教學(xué)是第一重要的。請大家對照一下自己的教學(xué)是否有效。有效的課堂教學(xué)因素很多，針對課堂秩序的維持，我總結(jié)如下幾個方面:（一）要不斷的改進自己的教學(xué)，是自己的課堂充滿吸引力。1、敘述教學(xué)目標讓學(xué)生心里有數(shù)2、要求學(xué)生閱讀教材了解所學(xué)內(nèi)容，或者回顧教材增進全體把握3、實施簡短的測驗并立即回饋4、設(shè)計多樣性的活動在一節(jié)課中進行，讓學(xué)生覺得課堂生動有趣6、使用近乎三分之一的時間督導(dǎo)學(xué)生進行寫、算或者
4、著手實驗操作7、教學(xué)針對大部分學(xué)生而不是個別學(xué)生8、平均分配學(xué)生的回答問題的機會9、當學(xué)生回答問題錯誤時，重述問題或提供暗示讓學(xué)生回答對，給孩子以信心。10、在進行新教材前，要對學(xué)過的章節(jié)進行復(fù)習(xí)。經(jīng)常考慮自己的教學(xué)是否有效是管理好課堂的前提。(二)特別重視第一節(jié)課的重要性：教師在上課時應(yīng)展現(xiàn)足夠的信心和有備而來，到一個新班上課，最初數(shù)分鐘的表現(xiàn)對未來的課堂教學(xué)秩序有關(guān)鍵性的影響，如果怯場，恐懼，以后的只需就較難維持。記得十幾年以前，我參加縣里組織的公開課到縣西的一個中心學(xué)校去講課，剛進學(xué)校，出現(xiàn)了意想不到的場面，很
5、多班級的學(xué)生都往外望，還有的甚至打開窗戶探出頭來了。好像我是外星的人。校長室前已經(jīng)聚集了那個鄉(xiāng)的所有初中的語文教師和帶隊的領(lǐng)導(dǎo)，也向我望著。我一時想到，假如學(xué)生們在我上課時還因為我的穿著和打扮而不能安心聽課豈不白白辜負了我的遠道而來?其實我的打扮也很莊重，黑色的套裝裙，上面是小翻領(lǐng)西裝樣式，領(lǐng)口、袋口，白底黑方格襯面，下面是喇叭裙子，長長地頭發(fā)部分盤在了頭頂，后半部分披著，也許是我的個子高吧，有人說看起來很像西方的修女。并不時髦和妖冶，一定是在偏遠的農(nóng)村，孩子們看到我穿著長裙子很稀罕，從孩子們的好奇和驚訝的眼光可以斷
6、定。我并不美麗啊。我想，我必須在上課前提前到班里去一趟，要不然孩子們上課就會沉浸在對我的評頭品足里。借班教學(xué)必須注意啊。于是，我向所在學(xué)校的校長說明了情況，讓他領(lǐng)我到既要上課的班里去，還沒到，已經(jīng)有許多探頭的了，“往那個班了往那個班了”。那個中二三班的學(xué)生也有迎接的，趕緊往教室里跑的，我把自制的教具還有小黑板放好。站在堂上，笑了笑，向孩子們問了好：“看到大家很高興，大家很稀罕我，我也很稀罕大家，現(xiàn)在請大家好好看看老師，從前到后，從左到右，好嗎?”我展開胳膊，像燕子一樣在堂上旋轉(zhuǎn)了幾個圈，然后問，看夠了嗎，？”所有的聲
7、音：“看夠了”上課的時候可不能光顧看老師了，忘了聽課思考回答問題了！好嗎？""好“孩子們滿足的答應(yīng)著。我接著很大方的給大家唱了一支歌《幸福拍手歌》。同學(xué)們和我配合著拍手跺腳，在洋溢著笑聲的歡樂里和我拉近了距離，心里是多么的舒適、愜意。我預(yù)感到在這里上課會非常成功。結(jié)果真的不出所料，孩子們的超長的發(fā)揮令在場的六十多位老師都驚訝得贊不絕口，而他們原任的老師簡直感到不可思議了。下課了，孩子們涌上來，要幫我拿東西，提黑板，還有的問長問短，好像多年的老相識，更有的拿出自己的日記本竟然求我將我的地址和姓名寫下來，希望有一天能到我
8、的家里或?qū)W校去拜訪。那種情景真是感動。我的印象是很深的，如果每個老師都能這樣和學(xué)生相處，都能這樣做好充分的準備上好每一節(jié)課，那么高效的目標就不是夢想啊。希望老師們特別重視第一節(jié)課，但是也許有的老師說那現(xiàn)在已經(jīng)不是第一節(jié)課了，那我們就應(yīng)該把每一節(jié)課都當做第一節(jié)課來對待，好漢不提當年勇，今天就當是新手，做好充分準備，精神煥發(fā)的充滿自信地到課堂上去，
