小課題-參考選題.doc

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1、附件2泰安市教育科學“十三五”規(guī)劃課題參考選題一、核心素養(yǎng)研究基于學生核心素養(yǎng)發(fā)展的基礎教育課程與教學改革研究基礎類中（?。W生**學科核心素養(yǎng)現(xiàn)狀的調查研究中（小）學生**學科學習動機對核心素養(yǎng)培養(yǎng)影響的研究課程類基于提升中（小）學生**學科核心素養(yǎng)的課程整合研究基于提升中（?。W生**學科核心素養(yǎng)的教學內容整合研究中（小）學**課程內容與學生**核心素養(yǎng)對應關系分析研究教學類挖掘和利用教材提高學生**學科核心素養(yǎng)內容的研究基于幼兒核心素養(yǎng)的區(qū)域活動研究基于核心素養(yǎng)的**學科教學目標制定研究基于核心素養(yǎng)的**學科教學情境創(chuàng)設研究基于核心素養(yǎng)的**

2、學科教學設計研究基于核心素養(yǎng)的**學科教學方法運用研究基于核心素養(yǎng)的學生**學科學習方式轉變研究**學科教學中培養(yǎng)學生生命觀念的實踐研究**學科教學中培養(yǎng)學生理性思維的實踐研究**學科教學中培養(yǎng)學生探究能力的實踐研究**學科教學中培養(yǎng)學生社會責任的實踐研究利用信息技術提升學生**學科核心素養(yǎng)研究提升學生**學科核心素養(yǎng)的翻轉課堂研究依托教材中**內容提高學生**學科核心素養(yǎng)研究指向核心素養(yǎng)的**教學課例研究批判性思維在**實驗教學中的運用通過概念理解提高學生**學科核心素養(yǎng)研究基于問題解決提高學生**學科核心素養(yǎng)的研究教研類**學科核心素養(yǎng)對**教

3、師能力要求的研究基于提升**學科核心素養(yǎng)的備課方式變革研究提升**學科核心素養(yǎng)與教研方式轉變研究評價類基于核心素養(yǎng)的考試命題研究新考試背景下試題對**學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)引導的研究促進**（學科）核心素養(yǎng)形成的學生發(fā)展性評價研究中（?。W生**（學科）核心素養(yǎng)發(fā)展綜合評價指標體系的研制研究**（學科）教學中學生核心素養(yǎng)評價實施的研究活動類中（小）學**（學科）實驗教學現(xiàn)狀與核心素養(yǎng)形成關系的研究基于核心素養(yǎng)的**（學科）課外活動設置與實施研究基于核心素養(yǎng)的**（學科）實驗教學研究在親近自然中提高學生**（學科）核心素養(yǎng)研究**（學科）綜合性學習的實施研

4、究資源類基于核心素養(yǎng)的**（學科）實驗創(chuàng)新研究提升學生核心素養(yǎng)的**（學科）課堂教學資源開發(fā)研究基于核心素養(yǎng)的**（學科）課外實踐活動開發(fā)研究提升學生**（學科）核心素養(yǎng)的校本課程開發(fā)研究提升學生**（學科）核心素養(yǎng)的微課開發(fā)研究二、傳統(tǒng)文化教育研究優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與社會主義核心價值觀融合研究中小學優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育課程體系建構研究優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的學段銜接研究優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育課程內容的序列化研究優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育潛在課程開發(fā)研究優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與學科課程內容、專業(yè)課程內容融合研究優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育教學組織形式多樣化發(fā)展研究優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育案例研究優(yōu)秀傳統(tǒng)文

5、化教育融入校園文化建設的途徑研究優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與“互聯(lián)網+”的融合研究中小學優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育校本課程開發(fā)研究中小學優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育課程整合研究三、體育與藝術教育研究學校運動風險防控體制機制研究學校體育課余訓練與競賽管理體系建構研究中小學體育專項化教學模式及管理研究中小學體育校本課程建設研究審美教育學科滲透研究農村中小學校美育現(xiàn)狀調查與對策研究基于信息技術的美育教學模式創(chuàng)新研究四、職業(yè)教育研究職業(yè)教育有效教學模式創(chuàng)新研究教育信息技術與職業(yè)教育有效教學融合研究職業(yè)教育教學中翻轉課堂的理論與實踐創(chuàng)新研究職業(yè)教育教學中慕課的理論與實踐創(chuàng)新研究職業(yè)教育教學

6、中微課制作的理論與實踐研究職業(yè)教育公共基礎課教學效能提升研究職業(yè)教育專業(yè)課教學效能提升研究職業(yè)教育教學中“做學教合一”理論與實踐研究基于創(chuàng)客理念的職業(yè)教育有效教學研究大數(shù)據(jù)背景下職業(yè)教育課堂教學效果評價體系研究職業(yè)院校創(chuàng)新教學組織的理論與實踐研究現(xiàn)代學徒制背景下的職業(yè)教育有效教學實踐研究精品課程建設對職業(yè)教育教學效能的提升研究實訓課程有效教學的實踐創(chuàng)新研究職業(yè)教育優(yōu)質教學資源建設研究職業(yè)院校德育模式創(chuàng)新研究職業(yè)教育校企合作制課程對接的實效研究職業(yè)院校教學診斷與改進機制創(chuàng)新研究職業(yè)教育實訓教學效能提升研究五、教育發(fā)展研究學校組織變革及內部治理結構優(yōu)化

7、研究教育質量評價與保障體系研究社會力量參與辦學的體制機制研究各級各類教育資源優(yōu)化配置與整合研究基礎教育集團化辦學研究學前教育公共服務體系建設研究縣域義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展的推進機制研究普通高中多樣化發(fā)展研究隨遷子女升學現(xiàn)狀及對策研究六、德育與心理健康教育研究新形勢下學校德育面臨的挑戰(zhàn)和出路研究儒家文化背景下的德育工作特色研究學生德育評價方式和評價機制改進研究學校德育課程整合研究區(qū)域推進學校德育與學科課程融合的理論與實踐研究教師育德意識和育德能力提升研究道德認知與道德行為相統(tǒng)一的中小學生德育評價體系研究學校、家庭、社會合作的德育網絡體系研究基于班級文化

8、建設的學校德育模式創(chuàng)新研究心理健康教育課程體系建設研究心理健康教育特色學校發(fā)展研究學校心理健康教育文化氛圍建設研究學生和教