教師德育工作經(jīng)驗(yàn)材料.doc

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1、德育工作經(jīng)驗(yàn)交流現(xiàn)在的學(xué)生思想活躍，情感豐富，知識面廣，教師在開展教育工作時，應(yīng)體現(xiàn)以關(guān)心、理解、尊重、信任為主要表現(xiàn)形式的情感因素,并以此激發(fā)學(xué)生的責(zé)任意識，努力學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而奮斗。一、充分理解學(xué)生，體現(xiàn)拓寬渠道、雙向溝通的原則教育心理學(xué)表明，理解可以給人以友善，經(jīng)人以安慰，給人以鼓舞，給人以心理上的平衡。學(xué)生，生理、心理發(fā)展尚未成熟，對理解的需求顯得極為強(qiáng)烈。因此，班主任必須拓寬教育渠道，提高心理溝通藝術(shù)，才能取得相互間的理解，做到：(1)相互信任，在坦誠相見中求理解，(2)主動接觸，在細(xì)心觀察中求理解，(3)充分尊重，在平等相待中求

2、理解，教育者和學(xué)生相互尊重，互相平等，學(xué)生才能話好講，有言敢發(fā)。二、全面關(guān)心學(xué)生，體現(xiàn)主觀能動、結(jié)合實(shí)施的原則。關(guān)心，是情感激勵的首要因素。教師應(yīng)當(dāng)時時處處，為學(xué)生著想,對待學(xué)生的困難，盡力幫助。對待學(xué)生的憂思，熱情化解，真切的關(guān)心他們體貼他們。這樣必然使學(xué)牛感受到老師的親情，人間的溫暖，從而激發(fā)強(qiáng)烈的親情感。在關(guān)心、幫助學(xué)生的同時，弓I導(dǎo)他們看到口身在班級體中的地位和責(zé)任，在學(xué)習(xí)、活動中，自覺擺在主人翁的地位。積極、主動的參與思考，獨(dú)立的、有主觀的克服困難、解決問題。三，充分尊重學(xué)生，體現(xiàn)因人制宜，有疏有教的原則充分尊重學(xué)生既可密切聯(lián)系師生感情

3、，又是可煥發(fā)學(xué)生創(chuàng)造熱情，激發(fā)奮發(fā)向上，銳意進(jìn)取心理。但是，現(xiàn)在的學(xué)生知識面寬，思想活，對人生、思想、前途、事業(yè)、社會等，都有所思考，在考慮過程中，對什么是尊重也存有錯誤認(rèn)識，若是對他們的設(shè)計(jì)，不管理正確與否，都全盤接受；四、充分信任學(xué)生，體現(xiàn)情理相濟(jì)，造就提高原則對學(xué)生的志趣、權(quán)利、個性予以充分的信任，可以使他們保持歡快的、進(jìn)取的精神狀態(tài)，產(chǎn)生高度負(fù)責(zé)的責(zé)任心理。但要注意對學(xué)生的信任不能只停留在表面化的簡單器重上，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生良好品德、意志的磨練，世界觀、人生觀的形成。因此，班主任在充分信任學(xué)生的同時，還要做到：一要引導(dǎo)學(xué)生不失自信心理，正確評

4、價自我。自信，是努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)進(jìn)取的前提。二要幫助學(xué)生樹立正確人生觀、價值觀，樹立止確的理想和信念，從而加強(qiáng)口身思想品德，能力等方面的修養(yǎng)，不斷完善自我。五、培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和良好的習(xí)慣寧可培養(yǎng)具有良好品徳而學(xué)習(xí)成績i般的學(xué)生，也不要考一百分的“壞蛋”，品德是評價一個人的首要因素，德育工作也是班級管理的有效保證。我對學(xué)生的品德教育內(nèi)容主要有：孝敬父母、尊老愛幼、誠實(shí)待人等。教育學(xué)生在家適當(dāng)做些家務(wù)，幫家長做些力所能及的家務(wù)活，從而增加家庭間的親情氛圍。最重要的是要誠實(shí)。我班有個麻超飪，不知從什么吋候?qū)W會了撒謊，而且說起來振振有詞，隱蔽性很強(qiáng)，我

5、現(xiàn)在還在慢慢對他進(jìn)行“思想改造”，他已經(jīng)有了明顯的進(jìn)步，但仍然需要努力。讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣是班級管理工作的首要任務(wù)。首先是行為習(xí)慣。讓學(xué)生知道，應(yīng)該養(yǎng)成哪些好習(xí)慣，比如講衛(wèi)生、講文明、懂禮貌等。要養(yǎng)成好習(xí)慣并不是一朝一夕的事,有時需要我身體力行。就拿講衛(wèi)生來說，開始我一看見教室里地上有垃圾，我就親自撿起來丟到垃圾桶里，并對孩子們說：“你們好意思讓老師來撿垃圾嗎？”次數(shù)多了，很多學(xué)生就不好意思亂丟垃圾了，教室比原來干凈多了。在平時，我常常教育他們要尊老愛幼，團(tuán)結(jié)同學(xué)。從學(xué)會用“您好、謝謝、對不起、沒關(guān)系”等禮貌語言做起，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生，使

6、他們逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在此期間，我一方面是樹立典型，對于班里的好人好事及時表揚(yáng)，適當(dāng)獎勵。另一方面，我用自己的言行舉止做榜樣，感化學(xué)生。因?yàn)榻逃倪^程是一個潛移默化的過程，教師的言行直接影響著學(xué)生。我們必須“美其德,慎其行”才具有說服力和感染力。俗話說：“親其師而信其道”。只有學(xué)生喜歡老師，信任老師，才會接受老師所推行的教育思想。學(xué)習(xí)習(xí)慣也很重要。不論是課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)，要求學(xué)生獨(dú)立完成，自己檢查，不要過分依賴?yán)蠋熁蚣议L，經(jīng)過一至兩個學(xué)期的訓(xùn)練，很多學(xué)生都養(yǎng)成了獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。此外我還注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。讀書不僅能拓寬知

7、識面，還能陶冶情操。學(xué)校開展的古詩文誦讀活動，我認(rèn)為很好，我積極地在班里實(shí)施著。通過這個活動，學(xué)生的表達(dá)能力有了提高，并營造了一種學(xué)習(xí)氛圍，讓他們感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，在不知不覺中養(yǎng)成了自覺讀書的好習(xí)慣。關(guān)心、理解、尊重、信任是增強(qiáng)師生之間情感的紐帶，溝通師生間心靈的橋梁，構(gòu)筑良好師生關(guān)系的保證。愿教師與學(xué)生之間能永攜關(guān)心、理解、尊重、信任之手，營造和諧的教育環(huán)境。