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1、培訓(xùn)，我有話說（上） 為提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，國家加大培訓(xùn)力度，斥巨資進行各種各樣的國培活動，學(xué)校常常采取“走出去，請進來”和校本培訓(xùn)的方式促進教師專業(yè)發(fā)展。那么，培訓(xùn)是否受歡迎？效果怎樣？基層教師對“培訓(xùn)”又有哪些建議呢？ 我們從眾多稿件中遴選出了“培訓(xùn)目前存在的問題”“教師對培訓(xùn)機構(gòu)（培訓(xùn)者）的意見和建議”等相關(guān)文字，讓教師親口說培訓(xùn)。希望能夠引發(fā)各級教師的關(guān)注和討論，引起培訓(xùn)組織者和相關(guān)專家的重視和思考，希望教師培訓(xùn)無論從形式、方法還是內(nèi)容上都能“以師為本”，充分滿足教師專業(yè)發(fā)展需求?！ 〗處熍嘤?xùn)，“動真格”做“真文章” 安徽省蕪湖縣第二中學(xué)范德洲 著眼于教師
2、成長，適當(dāng)?shù)貐⒓优嘤?xùn)必不可少。可是，有些培訓(xùn)，往往會招致教師的一片反對之聲。累是其中的一個重要原因，但絕不是唯一的原因；培訓(xùn)流于形式，教師勞而無獲才是導(dǎo)致廣大一線教師對培訓(xùn)反感的關(guān)鍵。因此，教師培訓(xùn)，必須“動真格”！ 首先，應(yīng)該在培訓(xùn)內(nèi)容上“動真格”。既然是為教師培訓(xùn)，就應(yīng)該“專業(yè)對口”，可事實上，許多針對教師這一群體所開展的培訓(xùn)，往往都與教師的教育教學(xué)工作沾不上邊。我曾參加過“低碳經(jīng)濟”“知識產(chǎn)權(quán)”“行政訴訟法”等培訓(xùn)，從理論上說，這些知識確實都是有用的，可是與教師的工作又有多少直接聯(lián)系呢？“動真格”的培訓(xùn)應(yīng)該讓教師能夠培有所思、訓(xùn)有所得。教師在教學(xué)時講究“因材施教”
3、，講究“適合的才是最好的”，那么同樣，針對教師的培訓(xùn)，也應(yīng)該考慮教師的實際需求。在開展培訓(xùn)時，可以將培訓(xùn)的內(nèi)容由“單選一”變成“多選一”或者“多選多”，教師通過自主選擇要參加的培訓(xùn)項目，主動性會不會因此水漲船高呢？ 其次，應(yīng)該在對培訓(xùn)的監(jiān)管與考核上“動真格”。平心而論，并非所有的培訓(xùn)都是在浪費教師的時間，但是幾乎所有的培訓(xùn)都是熱鬧開場而最終卻一哄而散。這主要因為，教師培訓(xùn)的整個過程幾乎完全依賴教師的自覺意識，所謂的考試就是事后上交一篇論文，而這類論文，百度一下就能找出幾百篇。至于在網(wǎng)絡(luò)平臺開展的繼續(xù)教育培訓(xùn)，幾乎完全變成了“掛時間”。如此培訓(xùn)，即便內(nèi)容適合，也會因為培訓(xùn)
4、過程的混亂而導(dǎo)致想學(xué)的沒有學(xué)到、不想學(xué)的干擾他人的局面。沒有紀(jì)律的培訓(xùn)與沒有紀(jì)律的課堂在本質(zhì)上是一樣的。如果所有教師都足夠自覺，那么，“培訓(xùn)”其實完全可以取消。因為真正想學(xué)習(xí)的教師，即使沒有培訓(xùn)，也不會停止學(xué)習(xí)與研究；正是那些不愿意主動學(xué)習(xí)的教師，往往習(xí)慣于用一成不變的方法與理念去完成教學(xué)任務(wù)。所以，加大對教師培訓(xùn)的監(jiān)管與考核力度，是將各類培訓(xùn)的效果落到實處的另一層重要保障。 做實事，就要“動真格”，教師培訓(xùn)，也得做一篇“真文章”，別再讓教師培訓(xùn)成為勞而無獲的代名詞?！ 芭嘤?xùn)超市”接“地氣” 湖北省遠(yuǎn)安縣鳴鳳中學(xué)韓遠(yuǎn)華 教師培訓(xùn)中的最大問題是：想?yún)⒓拥呐嘤?xùn)，參加不
5、了；不想?yún)⒓拥呐嘤?xùn)，不參加還不行。提高培訓(xùn)的效率，讓培訓(xùn)更“接地氣”，才能有實效?！ ?.培訓(xùn)前，開辦“培訓(xùn)超市”。 在每次培訓(xùn)前，教育部門和培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)未雨綢繆，先向教師征集期待參加的培訓(xùn)內(nèi)容，再開辦多種形式的培訓(xùn)班。最理想的方法是教育部門和培訓(xùn)機構(gòu)聯(lián)合社會各種力量提供多種方案供教師選擇，比如，可與雜志社聯(lián)合舉辦教育寫作培訓(xùn)班，讓喜歡寫作的教師參加；可以開辦多媒體技術(shù)提高班，讓對這方面有興趣的教師參加……興趣是最好的老師，符合教師興趣、特長的培訓(xùn)，效果才會好，質(zhì)量才會高。 2.培訓(xùn)時，改變傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式?！ 坝H其師，才能信其道”，培訓(xùn)中的主講教師最好以優(yōu)秀的一線教師
6、為主，因為他們跟被培訓(xùn)的教師在心理上沒有距離，有一種天然的親近感，他們的實際經(jīng)驗可以給教師們更多的啟示。他們有很多教育實踐中的成功案例，這些案例更容易引起被培訓(xùn)教師的思考與討論，可以觸動被培訓(xùn)教師的靈魂，與被培訓(xùn)的教師產(chǎn)生共鳴，這樣的培訓(xùn)才有價值?！ 「淖儌鹘y(tǒng)“填鴨式”的培訓(xùn)方式，采取參與式、體驗式、研討式等多種方式開展培訓(xùn)，讓每一位教師都參與到培訓(xùn)當(dāng)中，并成為培訓(xùn)的主人，使教師們相互學(xué)習(xí)，共同提高?！ ?.培訓(xùn)后，搭建繼續(xù)學(xué)習(xí)的平臺?！ ∨嘤?xùn)的時間都很短，很多問題并不能真正得到解決，而且，新的問題還會不斷出現(xiàn)?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達，培訓(xùn)者可以建立QQ群、博客圈、微信群等網(wǎng)絡(luò)平臺
7、供被培訓(xùn)教師繼續(xù)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)平臺上，教師們可以通過寫日志、寫留言、寫博客、微信留言等方式隨時向?qū)＜?、教授們請教，教師之間也可以互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵?！ 】傊?，衷心地希望教師培訓(xùn)能接“地氣”，使更多的教師在培訓(xùn)中受益，使培訓(xùn)真正成為教師成長路上的“加油站”，使教師們在成長的路上走得更快、走得更好?！ ≡凇皯?zhàn)斗”中提高 山東省淄博市博山區(qū)教育局教研室康松 教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，要講究一點兒戰(zhàn)術(shù)，弄清楚哪種方式最有效。以下略陳管見，愿做引玉之磚。 一、少搞閃電戰(zhàn)，多打持久戰(zhàn)。教師培訓(xùn)的時間不宜太過集中，把所有精華集中在短期內(nèi)吸收，很容易
